تدوین مدل سازمان آموزش و پرورش معنویت گرا مبتنی بر گراندد تئوری

هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی مفهومی سازمان آموزش و پرورش معنویت گرا بود. روش پژوهش از نوع الگوی پارادایمی بود. مشارکت کنندگان بالقوه پژوهش، متخصصان کلیدی آشنا به حوزه معنویت گرایی بودند. تحلیل داده ها با روش کد گذاری و در سه مرحله کدگذاری باز، کد گذاری محوری و کد گذاری انتخابی صورت گرفتند. برای اعتبار داده های حاصل از مصاحبه از روش های بازبینی مشارکت کنندگان و مرور خبرگان غیر شرکت کننده در پژوهش استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل پارادایمی سازمان آموزش و پرورش معنویت گرا دارای ۱۷۲ کد باز، ۱۸ کد محوری و ۶ کد انتخابی می باشد که شامل شرایط زمینه ای(وجود بسترهای فرهنگی - اجتماعی تعالی محور در جامعه، وجود الگوهای اجتماعی معنوی، ساختار آموزش و پرورش تعالی محور)، شرایط علی(وجود نیروی انسانی رشد یافته، فضای حمایتی در سازمان)، عوامل مداخله گر(مشوق های سازمانی، قوانین و مقرارت تسهیل گر)، پدیده محوری(سازمان آموزش و پرورش معنویت گرا)، استراتژی ها(الگوسازی – شایسته گزینی، ارائه مشوق های مادی و معنوی، ایجاد بسترهای مناسب، تدوین استراتژی های حمایت نهاد ی) و پیامدها(رشد و توسعه ی فردی، بالندگی و بهره وری سازمانی، شکل گیری جامعه معنوی و رشد یافته) می باشند.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی ، معنویت گرایی ، سازمان معنویت گرا ، نظریه زمینه ای