تاثیر مولفه های هویت ملی مربیان زن پیش دبستانی بر میزان یادگیری مهارت های زبان آموزی نوآموزان استان سمنان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مولفه های هویت ملی مربیان پیش دبستانی بر میزان یادگیری مهارت های زبان آموزی نوآموزان استان سمنان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی است و جامعه آماری این پژوهش شامل مربیان (خانم) پیش دبستانی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۹۱ نفر می باشد که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته مهارت زبان آموزی با ۹ خرده مقیاس و هویت ملی با ۴ خرده مقیاس است. جهت روایی صوری و محتوایی آن ازنظر صاحب نظران و متخصصان حوزه کودک و تعلیم و تربیت و پایایی پرسشنامه از آلفای کرونباخ استفاده شد. داده های گردآوری شده به کمک آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (همبستگی اسپیرمن و آزمون کای دو) موردبررسی قرار گرفتند. ارتباط آماری قوی بین «تاثیر آشنایی و احترام گذاردن به آداب ورسوم و مناسبت های دینی و ملی مربیان» با «شکل گیری کسب توانش نسبی زبانی و ارتباطی نوآموزان (مهارت های زبان آموزی نوآموزان)» مشاهده شد (p valeu<۰.۰۵) به عبارت دیگر با افزایش آشنایی و احترام گذاردن به آداب ورسوم و مناسبت های دینی و ملی مربیان مولفه شکل گیری کسب توانش نسبی زبانی و ارتباطی نوآموزان افزایش پیدا می کند؛ همچنین بین تحصیلات مربیان و هویت ملی آن ها و مهارت زبان آموزی نوآموزان ارتباط معناداری وجود ندارد (p valeu>۰.۰۵).

کلیدواژه ها:

هویت ملی ، هویت اجتماعی ، مهارت های زبانی ، مهارت های ارتباطی.