اهمیت ، ضرورت وکارکرد سوالات اساسی دانش آموزان در توسعه مدل پرسشگری و پیشرفت تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

یادگیری پرسش و پرسشگری جز فرایند جدا نشدنی کلاس و تدریس است و در شکل مناسب آن می تواند تاثیر بسزایی در یادگیری و رشد تفکر سطح بالا از جمله تفکر انتقادی داشته باشد. پرسش های اساسی یکی از انواع پرسش های باز پاسخ هستند که در توسعه و بهبود پرسشگری و تفکر انتقادی نقش موثری ایفا می کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سوالات اساسی به عنوان کارکردی مهم در رویکرد پرسشگری بر بهبود تفکر انتقادی بود. این پژوهش به روش کیفی از نوع پژوهش روایی صورت گرفته است. منبع داده های این تحقیق با استفاده از تجارب فردی نگارنده در امر تدریس و مصاحبه نیمه ساختار یافته از دانش آموزان جمع آوری شده است. تحلیل داده ها از روایت و یادداشت ها به روش کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی صورت گرفته است. نتایج تحلیل داده ها طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی حاکی از ۲۸ کدباز، ۱۲ کد محوری و ۴ کد انتخابی یا گزینشی بود که بیشترین فراوانی را داشتند. نتایج تحلیل داده ها طی این سه مرحله نشان داد که چهار مضمون اصلی پرسشگری با سوالات اساسی، کنجکاوی، حقیقت جویی، توانایی تجزیه و تحلیل از عوامل مهمی در توسعه و رشد روحیه پرسشگری و متقابلا رشد تفکر انتقادی هستند. همچنین در فرایند پرسشگری با سوالات اساسی در تدریس، علاوه بر دو مولفه کنجکاوی و حقیقت جویی که از ابعاد عاطفی تفکر انتقادی هستند، مولفه قدرت تجزیه و تحلیل که از ابعاد مهارت های شناختی تفکر انتقادی است گسترش می یابد.

کلیدواژه ها:

سوال های اساسی ، مدل پرسشگری ، تفکر انتقادی