اثربخشی بازی درمانی والد-کودک بر بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان ۸ تا ۱۰ ساله درگیر با اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی والد-کودک  بر بهبود عملکرد خواندن در کودکان ۸ تا ۱۰ ساله درگیر با اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح  پژوهش  از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل  بود .  جامعه آماری پژوهش  شامل والدین دانش آموزان ۸ تا ۱۰ ساله مراجعه کننده به کلنیک های تخصصی کودک ( مرکز مشاوره توحید) در شهر اصفهان در سال ۱۴۰۰بودند. که از میان آنها  با توجه به ملاک ورود تعداد ۲۸ نفر به شیوه  نمونه گیری دردسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش(۱۴ نفر) و کنترل (۱۴ نفر) گمارده شدند.  گروه آزمایش در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای هفته ای یکبار به صورت گروهی تحت بازی درمانی والد-کودک قرار گرفت در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند .ابزار های پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه عملکرد خواندن (کرمی نوری و مرادی، ۱۳۸۴) بود . داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل ها نشان داد که بازی درمانی والد-کودک موجب بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان درگیر با اختلال یادگیری می شود (۰۰۵/۰>.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی والد ، کودک ˛عملکرد خواندن˛ اختلال یادگیری