ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی بر اشتیاق و پایستگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم

محل انتشار: فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، دوره: 11، شماره: 1
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 221

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1573761

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-11-1_006

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی بر اشتیاق و پایستگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم انجام گرفت. پژوهش حاضر نیمه­آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری مطالعه حاضر کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر قم در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ به تعداد ۱۲۰۴۵ نفر بودند. در این پژوهش تعداد ۵۰ دانش آموز با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه­های آزمایش و گواه گمارده شدند (۲۵ دانش آموز در گروه آزمایش و ۲۵ دانش آموز در گروه گواه). گروه آزمایش مداخله آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی (محقق ساخته) را طی دو و نیم ماه در ۱۰ جلسه ۹۰دقیقه ای دریافت کردند. پرسشنامه های پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس (۲۰۰۴)، و پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸) بود. داده های پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی بر اشتیاق و پایستگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم تاثیر معنادار دارد (۰۰۱/۰>P). بدین صورت که این مداخله توانسته به بهبود اشتیاق و پایستگی تحصیلی دانش آموزان منجر شود. بر اساس یافته ها، آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی با بهره گیری از مفاهیمی مانند تعامل مثبت، مسئولیت پذیری، پیروی از راهنمایی های معلم، ارتباط بین فردی، مهارت حل مسئله، خودکارآمدی تحصیلی و تلاش برای پیشرفت می تواند به عنوان یک آموزش کارآمد برای بهبود اشتیاق و پایستگی تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، آموزش رفتارهای اجتماعی مطلوب تحصیلی ، پایستگی تحصیلی ، رفتارهای اجتماعی

نویسندگان

امیرهوشنگ ملاحسینی

دانشجوی دکتری روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

محمدعلی نادی

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

ایلناز سجادیان

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جناآبادی، حسین (۱۳۹۵). تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر افزایش ...
  • رادمنش، عصمت، و سعدی پور، اسماعیل (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش مهارت ...
  • شریعت باقری، محمدمهدی، و نیک پور، فاطمه (۱۳۹۷). تاثیر آموزش ...
  • صدری دمیرچی، اسماعیل، و قاضی ولوئی، فریبا (۱۳۹۵). اثربخشی آموزش ...
  • عباسی، مسلم، درگاهی، شهریار، پیرانی، ذبیح ، و بنیادی، فرزانه ...
  • عبدالعلیان، مریم، و فرهنگی، عبدالحسین (۱۳۹۵). اثربخشی آموزش مهارت های ...
  • علامه، عاطفه (۱۳۹۵). تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر پرخاشگری، ...
  • علامه، عاطفه، شهنی ییلاق، منیجه، حاجی یخچالی، علیرضا، و مهرابی ...
  • کریمی قرطمانی، ملیحه ( ۱۳۹۱). بررسی رابطه بین پایستگی تحصیلی ...
  • گنجی، بی نشیر، توکلی، سمیرا، بنی اسدی شهربابک، فائزه، و ...
  • محمدی گرکانی، آذر، درتاج، فریبرز، و کیامنش، علیرضا (۱۳۹۸). اثربخشی ...
  • Backmann, J., Weiss, M., Schippers, M. C., & Hoegl, M. ...
  • Chang, E., Lee, A., Byeon, E., Seong, H., & Lee, ...
  • Closson, L. M., & Boutilier, R. R. (۲۰۱۷). Perfectionism, academic ...
  • Cor, M. K., & Brocks, D. R. (۲۰۱۸). Examining the ...
  • Dinnebeil, L. A., Sawyer, B. E., Logan, .J, Dynia, J. ...
  • Fernie , B. A., Kopar , U. Y., Fisher, P. ...
  • Fredericks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. ...
  • Gatzka, T. (۲۰۲۱). Aspects of openness as predictors of academic ...
  • Hofmann, V., & Müller, C. M. (۲۰۱۸). Avoiding antisocial behavior ...
  • Ishak, N. M., Abidin, M. H. Z., & Bakar, A. ...
  • Ketonen, E. E., Haarala-Muhonen, A., Hirsto, L., Hänninen, J. J., ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۸). Academic buoyancy: ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۹). Academic buoyancy ...
  • Meece, J. L., Glienke, B. B., & Burg, S. (۲۰۰۶). ...
  • Moeller, R. W., & Seehuus, M. (۲۰۱۹). Loneliness as a ...
  • Morrison, M. G., & Allen, R. M. (۲۰۰۷). Promoting student ...
  • Over, H. (۲۰۱۸). The influence of group membership on young ...
  • Putwain, D. W., Gallard, D., & Beaumont, J. (۲۰۲۰). Academic ...
  • Schellenberg, B. J. I., & Bailis, D. S. (۲۰۱۵). Predicting ...
  • Schlenker, B. R., Schlenker, P. A., & Schlenker, K. A. ...
  • Shayan, N., & Ahmadi Gatab, T. (۲۰۱۲). The Effectiveness of ...
  • Shin, Y., & Kim, K. (۲۰۱۸). Data-centered persuasion: Nudging user's ...
  • Siddiq,, F., Gochyyev, P., & Valls, O. (۲۰۲۰). The role ...
  • Stan, C., & Beldean, I. G. (۲۰۱۴). The Development of ...
  • Tlapek, S. M., Auslander, W., Edmond, T., Gerke, D., Schrag, ...
  • Waxman, H., Gray, J., & Padron, Y. (۲۰۰۳). Review of ...
  • Wills, G., & Hofmeyr, H. (۲۰۱۹). Academic buoyancy in challenging ...
  • Zhang, Y., Qin, X., & Ren, P. (۲۰۱۹). Adolescents' academic ...
  • Zhu, D., Kinson, L. H., & Wang, Q. (۲۰۱۸). Academic ...
    • نمایش کامل مراجع