ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش واسطه ای اضطراب امتحان در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تعلل ورزی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

محل انتشار: فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، دوره: 10، شماره: 3
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 228

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1573809

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-10-3_014

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

تعلل ورزی تحصیلی یکی از مشکلات شایع در بین دانش آموزان و دانشجویان است و باید متغیرهای مرتبط با آن شناخته شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه­ای اضطراب امتحان در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تعلل­ورزی تحصیلی در دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر ارومیه به تعداد ۹۸۰ نفر در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بود که از بین آن ها با روش نمونه­گیری در دسترس ۲۱۲ نفر انتخاب شدند و در این پژوهش شرکت کردند. ابزار گردآوری داده­ها شامل پرسشنامه تعلل­ورزی تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه اضطراب امتحان ابولقاسمی (۱۳۷۴) و پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج (۲۰۰۶) بود. نتایج پژوهش نشان داد راهبردهای سازش یافته تنظیم شناختی هیجان با تعلل­ورزی تحصیلی همبستگی منفی و اضطراب امتحان و راهبردهای سازش نایافته تنظیم شناختی هیجان با تعلل ورزی تحصیلی همبستگی مثبت دارند. نتایج تحلیل مسیر نیز حاکی از نقش واسطه­ای اضطراب امتحان در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تعلل ورزی تحصیلی بود. بر این اساس، تنظیم سازش نایافته هیجان و اضطراب امتحان با تعلل­ورزی و افت عملکرد تحصیلی دانشجویان همراه است. بنابراین، متخصصان در زمینه آموزش و کار با بهبود امور تحصیلی باید مداخلات روان شناختی را به سمت تنظیم شناختی هیجان و اضطراب امتحان دهند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مهدیه خلیلی خضرآبادی

کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

امین رفیعی پور

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

علیرضا صفری

گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

ابوالفضل علیزاده

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد انار، انار، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، عباس (۱۳۷۴). ساخت و اعتباریابی مقدماتی پرسشنامه اضطراب امتحان ...
  • جوکار، بهرام، و دلاورپور، علی (۱۳۸۵). رابطه بین تعلیم و ...
  • حسنی، جعفر (۱۳۹۰). پایایی و روایی فرم کوتاه پرسشنامه تنظیم ...
  • ذاکری، محمدمهدی، حسنی، جعفر، و اسماعیلی، نفیسه (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش ...
  • سلیمانی، اسماعیل، و حبیبی، یعقوب (۱۳۹۳). ارتباط تنظیم هیجان و ...
  • مهرابی زاده، مهناز، نجاریان، بهرام، ابوالقاسمی، عباس، و شکرکن، حسین ...
  • Aldao, A., Nolen-Hoeksema, S., & Schweizer, S. (۲۰۱۰). Emotion-regulation strategies ...
  • Aldao, A., Sheppes, G., & Gross, J. J. (۲۰۱۵). Emotion ...
  • Averill, J. R. (۲۰۱۵). Emotion and anxiety: Sociocultural, biological, and ...
  • Carden, R., Bryant, C., & Moss, R. (۲۰۰۴). Locus of ...
  • Carl, J. R., Soskin, D. P., Kerns, C., & Barlow, ...
  • Chow, H. P. (۲۰۱۱). Procrastination among undergraduate students: Effects of ...
  • Custer, N. (۲۰۱۸). Test anxiety and academic procrastination among prelicensure ...
  • Ehring, T., Tuschen-Caffier, B., Schnülle, J., Fischer, S., & Gross, ...
  • Etkin, A., Büchel, C., & Gross, J. J. (۲۰۱۶). Emotion ...
  • Garnefski, N., & Kraaij, V. (۲۰۰۶). Relationships between cognitive emotion ...
  • Haghbin, M., McCaffrey, A., & Pychyl, T. A. (۲۰۱۲). The ...
  • Hen, M., & Goroshit, M. (۲۰۱۴). Academic procrastination, emotional intelligence, ...
  • Jazaieri, H., Urry, H. L., & Gross, J. J. (۲۰۱۳). ...
  • Kahl, K. G., Schweiger, U., Correll, C., Müller, C., Busch, ...
  • Kármen, D., Kinga, S., & Réka, J. (۲۰۱۵). Associations between ...
  • Khalaila, R. (۲۰۱۵). The relationship between academic self-concept, intrinsic motivation, ...
  • Klassen, R. M., & Kuzucu, E. (۲۰۰۹). Academic procrastination and ...
  • Klemanski, D. H., Curtiss, J., McLaughlin, K. A., & Nolen-Hoeksema, ...
  • Levitt, E. E. (۲۰۱۵). The psychology of anxiety. Routledge ...
  • Myrick, J. G. (۲۰۱۵). Emotion regulation, procrastination, and watching cat ...
  • Onwuegbuzie, A. J. (۲۰۰۰). I'll Begin My Statistics Assignment Tomorrow: ...
  • Rebetez, M. M. L., Rochat, L., & Van der Linden, ...
  • Solomon, L. J. & Rothblum, E.D. (۱۹۸۴). Academic procrastination: frequency ...
  • Spielberger, C. D., Anton, W. D., & Bedell, J. (۲۰۱۵). ...
  • Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: A meta-analytic and ...
  • Thomas, C. L., Cassady, J. C., & Heller, M. L. ...
  • van Eerde, W., & Klingsieck, K. B. (۲۰۱۸). Overcoming procrastination? ...
  • von der Embse, N., Jester, D., Roy, D., & Post, ...
  • Walsh, J. J., & Ugumba-Agwunobi, G. (۲۰۰۲). Individual differences in ...
  • Wolters, C. A. (۲۰۰۳). Understanding procrastination from a self-regulated learning ...
  • Yang, Z., Asbury, K., & Griffiths, M. D. (۲۰۱۸). An ...
  • Yerdelen, S., McCaffrey, A., & Klassen, R. M. (۲۰۱۶). Longitudinal ...
  • Yong, F. L. (۲۰۱۰). A study on the assertiveness and ...
    • نمایش کامل مراجع