کج فهمی های رایج در آموزش علوم تجربی و راهکارهای پیشگیری و رفع آن
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 707
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS05_022
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
چکیده مقاله:
مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف این مطالعه بررسی کج فهمی های رایج در آموزش علوم تجربی و راهکارهای پیشگیری و رفع آن انجام گرفته است. محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی SID، scholar G و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. که نتایج بدست آمده نشان داده اند، دانش آموزان پیش از ورود به کلاس درس، فرصتهای بسیاری در اختیار دارند تا درباره ی دنیای پیرامون خود و انواع پدیده های علمی، تصورات و الگوهای ذهنی گوناگون بسازند. دانش آموزان درباره برخی مفاهیم و پدیده های علمی تصوراتی دارند که برخلاف پدیده های علمی پذیرفته شده هستند،گاهی اوقات مفاهیمی که دانش آموزان درک می کنند نمی تواند به درستی پدیده های علمی را توضیح دهد و سرانجام از مفاهیم علمی منحرف می شوند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
یونس قاسمیان
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش علوم تجربی دانشگاه پردیس باهنر اراک
مجتبی محمودی فرد
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش علوم تجربی دانشگاه پردیس باهنر اراک