طراحی و اعتباربخشی مدل بومی استانداردهای حرفه ای معلمان دوره دوم متوسطه (مطالعه ای آمیخته با جنبه های کیفی و کاربرد تکنیک دلفی)*

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی بومی استانداردهای حرفه­ ای معلمان مقطع متوسطه در محیط­ های یاددهی-یادگیری انجام شده است. رویکرد پژوهش حاضر، از نوع کیفی و روش مطالعه استفاده از تکنیک دلفی است. ابزار پژوهش، پرسشنامه دلفی و دربرگیرنده ۱۱۸سنجه ارزیابی در قالب ۱۲ کلید مولفه استاندردهای حرفه­ ای است که درنتیجه پایش محیطی و   شبکه­ ای از منابع ملی و بین­ المللی استخراج شده و محقق آن را پالایش و تنظیم کرده است و در دو دور پیوسته دلفی به­ صورت الکترونیکی میان ۳۲ نفر نمونه منتخب که به صورت هدفمند گزینش شده­اند، توزیع شده و بازخوردها مطابق پیوستار اجماع دلفی به اعضا انعکاس یافته است. تجزیه­وتحلیل پاسخ­های دلفی تا رسیدن به اجماع نسبی و دستیابی به همرایی بالا، به روش آمار توصیفی و با استفاده از شاخص­ های فراوانی، میانگین، انحراف معیار جداول و نمودارها انجام گرفته است. یافته­ های به ­دست­ آمده نشان می­ دهد متخصصان روی ۱۰ حیطه استاندارد حرفه­ ای با ۴۴ زیرمولفه یا سنجه عملکرد حرفه­ ای بومی برای معلمان متوسطه به توافق و اجماع نسبی دست یافته­ اند که در قالب الگویی مفهومی–تجربی برای مدل بومی استانداردهای حرفه ­ای معلمان متوسطه اعتباربخشی و ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

استانداردهای حرفه ای ، معلمان متوسطه ، مطالعه دلفی