ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر چندرسانه ای پروژه محور (PBL) بر انگیزه پیشرفت هنرجویان رشته کامپیوتر

محل انتشار: فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، دوره: 3، شماره: 3
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 196

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1579269

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-3-3_004

تاریخ نمایه سازی: 14 دی 1401

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر چندرسانه ای با رویکرد ساختن گرایی پروژه محور بر انگیزه پیشرفت هنرجویان پایه دوم رشته کامپیوتر انجام گرفته است. روش پژوهش نیمه تجربی است. جامعه پژوهش را دانش آموزان پسر پایه دوم هنرستان در رشته کامپیوتر شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش شهرستان بیرجند تشکیل می دهند. از بین جامعه تحقیق دو گروه آزمایش و گواه (کلاس) ۲۵ نفره به عنوان گروه نمونه و به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند. گروه آزمایش با استفاده از شیوه چندرسانه ای و گروه گواه با روش سنتی آموزش دیده اند. بدین منظور از پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس استفاده شد. انگیزه پیشرفت با استفاده از پرسشنامه قبل از شروع پژوهش به عنوان پیش آزمون و در پایان پژوهش به عنوان پس آزمون سنجش شد. پایایی پرسشنامه پژوهش حاضر نیز با روش آلفای کرونباخ محاسبه شده که ضریب اعتبار آن پس از حذف ۳ پرسش، ۷۳% به دست آمده است. داده ها از طریق آمار استنباطی (تحلیل کواریانس یک راهه) تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که تاثیر آموزش با استفاده از چندرسانه ای با رویکرد پروژه محور بر انگیزه پیشرفت هنرجویان بیشتر از روش های سنتی است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محمدرضا محمدی

برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش۳

فتانه حسنی جعفری

تکنولوژی آموزشی پیام نور

محمدرضا سرمدی

فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آقازاده، محرم (۱۳۸۴). راهنمای روش های نوین تدریس بر پایه ...
  • آتشک، محمد. (۱۳۸۶). مبانی نظری و کاربردی یادگیری الکترونیکی. فصلنامه ...
  • اکبری بورنگ، محمد؛ جعفریثانی، حسین؛ آهنچیان، محمدرضا و کارشکی، حسین ...
  • ذوفن ، شهناز (۱۳۸۳) کاربرد فن آوری جدید در آموزش ...
  • رضایی راد، مجتبی (۱۳۹۱). بررسی میزان آمادگی اساتید دانشگاه پیام ...
  • ساعتچی، محمود (۱۳۸۰). روانشناسی کار، تهران: ویرایش ...
  • سایمیو، لویزوس و کارگیورگی، یاسمیت (۱۳۸۵). ساخت و سازگرایی در ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۸۰). روان شناسی پرورشی، روان شناسی یادگیری ...
  • عطاران، محمد، حاج حسینی نژاد، غلامرضا، و کرمی، زهره (۱۳۸۳). ...
  • فهندژ، محبوبه (۱۳۸۴). یادگیری پژوهش محور. تهران: سروش هدایت ...
  • موسوی، مینا؛ محمدزاده نصرآبادی، مهناز و پزشکی راد، غلامرضا (۱۳۹۰). ...
  • فرمهینی فراهانی، محسن (۱۳۷۸). فرهنگ توصیفی علوم تربیتی. تهران: اسرار ...
  • هومن، حیدرعلی (۱۳۸۰). تهیه و استانداردکردن آزمون انگیزه پیشرفت، مجله ...
  • Kleijer H, Kuiper R, De Wit H, Wouters-Koster L. Project-basededucation ...
  • Downing, K.; Kwong, T.; Chan, S.; Lam, T. & Downing, ...
  • Helle L.; Tynjälä P. & Olkinuora E. Project-based learning on ...
  • Jonassen, D. H. (۱۹۹۸); “Designing constructivist Learning Environment”, In C. ...
  • Karagiorgi, Y., & Symeou (۲۰۰۵). Translating Constructivism into instructional Design: ...
  • Morgan A. Theoretical aspects of project-based learning in higher education. ...
  • National Research Council (۱۹۹۹). Being fluent with informationSofia Loredana Tudor ...
  • Norman, D. A. (۲۰۰۴). Learning Objects as Molecular Compounds, http://www.darcynorman.net/۲۰۰۴/۱۰/۱۰/learningobjects-as-molecular-compounds ...
  • Almekhlafi,A.(۲۰۰۶).The effect of computer–assisted language learning(CALL)on United Arab Emirated EFL ...
  • Redecker, C., Ala-Mutka, K., Bacigalupo, M., Ferrari, A., & Punie, ...
  • Ferrari, A., Cachia, R & Punie, Y. (۲۰۰۹b). Innovation and ...
  • Conole, G. (۲۰۱۰). Learning design - Making practice explicit Connected ...
  • Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A & Haywood, ...
    • نمایش کامل مراجع