تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر نشانه های اختلال طیف اوتیسم در نوجوانان: یک مطالعه نیمه تجربی
محل انتشار: مجله پژوهش در علوم توانبخشی، دوره: 12، شماره: 4
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 167
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRRS-12-4_006
تاریخ نمایه سازی: 4 بهمن 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: از مهم ترین مشکلات افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم، نقص در مهارت های اجتماعی است که عملکرد روزانه فرد را مختل یا محدود می کند. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نشانه های اوتیسم در نوجوانان بود.مواد و روش ها: این پژوهش به روش نیمه تجربی همراه با پیش آزمون- پس آزمون انجام شد. جامعه آماری مطالعه شامل ۶۰ نفر از نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم با عملکرد بالا در شهر تهران بود که با روش نمونه گیری هدفمند، ۱۲ نفر انتخاب شدند و در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) شرکت نمودند و پس از آن با استفاده از مقیاس Gilliam Autism Rating Scale (GARS) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل گردید.یافته ها: آموزش مهارت های اجتماعی تاثیر معنی داری بر کاهش رفتارهای کلیشه ای (۱۱۰/۰ = P)، مشکل در برقراری ارتباط (۲۶۰/۰ = P)، تعاملات اجتماعی (۰۸۰/۰ = P) و علایم اختلالات رشدی (۷۷۰/۰ = P) نداشت.نتیجهگیری: آموزش مهارت های اجتماعی به تنهایی تاثیر چندانی در علایم اختلال طیف اوتیسم نوجوانان ندارد. بنابراین، آموزش هایی که سایر حیطه های دارای مشکل این نوجوانان را پوشش می دهد، برای کاهش علایم این اختلال توصیه می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حمیدرضا پوراعتماد
Professor, Department of Psychology, School of Education and Psychology AND Institute of Cognitive Sciences and Brain, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
جلیل فتح آبادی
Associate Professor, Department of Psychology, School of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
سعید صادقی
PhD Candidate, Department of Psychology, School of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
بیتا شلانی
Department of Psychology, School of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :