اثربخشی آموزش سخت رویی بر خود تنظیمی دانش آموزان پسر پایه ششم شهر بشرویه

در جهان امروز آموزگاران در جستجوی روشهای نوین تدریس و یادگیری هستند تا پتانسیل یادگیرنده را به حداکثر برسانند و محیطی ایجاد کنند که مهارتهای یادگیری مادام العمر مد نظر قرار گیرد. مهارتهایی چون مدیریت، خود تنظیمی، مسولیت پذیری، خلاقیت، حل مسئله، فعال بودن، کنترل، انعطاف پذیری، سخت رویی و... برای رسیدن به این مهارتها در فرآیند یاددهی -یادگیری میبایست شرایطی فراهم شود تا دانش آموزان برای یادگیری برانگیخته شوند. با توجه به هدف؛ این پژوهش به دنبال بررسی اثربخشی آموزش سخترویی بر خود تنظیمی دانش آموزان پسر پایه ششم دوره ابتدایی شهر بشرویه میباشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسرپایه ششم ابتدایی شهر بشرویه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل می باشند تعدا ۲۴ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۲) و گروه کنترل (۱۲) قرار گرفتند. گروه ها در این پژوهش پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد و همکاران(۱۹۹۵، نقل از کدیور، (۱۳۸۰ را تکمیل کردند سپس داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۱ به روش تحلیل کواریانس یک متغیره انجام گرفت. بر اساس نتایج تحلیل کوواریانس چنین استنباط می شود که در مرحله پس آزمون میانگین نمرات افراد گروه آزمایش در خودتنظیمی تحصیلی نسبت به گروه کنترل افزایش معنی دار داشته است که ناشی از تاثیر آموزش سخت رویی بوده است ( p =۰/۰۰۰ و ۴۵۵/۹۸۳ .(F = با این تفاسیر نتیجه گیری میشود با ارائه آموزش سخت رویی به دانش آموزان می توان باعث تسهیل در امر تصمیم گیری و هم چنین خود تنظیمی دانش آموزان شویم.

کلیدواژه ها:

سخت رویی ، خود تنظیمی ، دانش آموزان