مقایسه مولفه های خود تنظیمی تکلیف (ارزش تکلیف، فراشناخت، تلاش و پایداری) در دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان و عادی

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه مولفه های خود تنظیمی تکلیف (ارزش تکلیف، فراشناخت، تلاش و پایداری) دانش آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی بود. روش پژوهش از نوع رشدی مقطعی و علی و مقایسه ای می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر پایه هشتم و پایه یازدهم مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر اهواز بود که در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش شامل ۵۶۲ دانش آموز دختر بود که به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها خرده مقیاس راهبردهای یادگیری پنتریج و دی گروت (۱۹۹۰)، خرده مقیاس ارزش تکلیف پنتریج و همکاران (۱۹۹۱)، مقیاس تلاش دوپیرات و مارین (۲۰۰۵) و مقیاس پایداری الیوت، مک گریگور و گیبل (۱۹۹۹) می باشد. برای بررسی پایایی از آلفای کرونباخ، و تایید روایی پرسشنامه ها از تحلیل عامل تاییدی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها از روش های آماری تحلیل واریانس دو راهه چند متغیری (مانوا) و تحلیل واریانس یک راهه (آنوا) استفاده شد. بررسی یافته ها نشان می دهد بین دانش آموزان دختر پایه هشتم و پایه یازدهم مدارس استعدادهای درخشان و عادی از از لحاظ مولفه های نامبرده در سطح ۰۰۱/۰>p تفاوت معنا دار وجود دارد. پیشنهاد است با توجه به کاهش ارزش تکلیف و تلاش در دانش آموزان متوسطه دوم، برنامه ریزی تحصیلی به صورتی باشد که برای پرورش این ویژگی ها در یادگیرندگان، الگوهای تربیتی متناسب با آن اتخاذ گردد.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: خود تنظیمی تکلیف ، ارزش تکلیف ، فراشناخت ، تلاش و پایداری