بررسی رابطه احساس خودکارآمدی و اضطراب کتابخانه ای در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی

استفاده مناسب از کتابخانه، به ویژه کتابخانه های دانشگاهی نقش بسیار مهمی در ارتقاء کیفیت آموزش و پژوهش دارد. برای برخی از دانشجویان ، کتابخانه ی دانشگاهی محل امنی برای انجام تحقیق و مطالعه به حساب می آید، اما برای برخی دیگر نشانه هایی از اضطراب را فراهم می آورد. پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین خودکارآمدی و اضطراب کتابخانه ای در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی پرداخته است. روش انجام پژوهش، توصیفی پیمایشی است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی می باشند که از بین آن ها ۳۳۵  نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شدند؛ از این تعداد ۲۶۹ پرسشنامه بازگردانده شد. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه خودکارآمدی شوارتزر و مقیاس اضطراب کتابخانه ای باستیک استفاده شد.وضعیت خودکارآمدی جامعه پژوهش در حد مطلوبی نشان داده شد. میزان اضطراب کتابخانه ای در جامعه پژوهش کمتر از حد متوسط بود. اضطراب کتابخانه ای به صورت معناداری در دانشجویان زن نسبت به مرد (۰۲/۰ p<) و دانشجویان کارشناسی ارشد نسبت به دکتری بالاتر بود (۰۰۱/۰ p<). درعین حال، خودکارآمدی به طور معناداری در دانشجویان دکتری نسبت به دانشجویان کارشناسی ارشد بالاتر نشان داده شد مرد (۰۱/۰ p<).سطح خودکارآمدی و میزان اضطراب کتابخانه ای، رابطه معنادار و منفی داشتند یعنی با افزایش خودکارآمدی در دانشجویان کارشناسی ارشد، اضطراب کتابخانه ای کاهش می یابد.

کلیدواژه ها:

self-efficacy ، library anxiety ، university library ، M.A. students