به سوی شایستگی های رهبری مدرسه در عصر آموزش ۴.۰

در عصر آموزش ۴.۱ ، همه مباحث در مورد پذیرش فنآوری دیجیتال است. علیرغم کسب سطحبالای سواد دیجیتال، وظیفه اصلی مدیران مدارس در این عصر، افزایش استفاده معنادار پداگویکیاز ICT در کلاس و خارج از کلاس است که آموزش و یادگیری را متناسب با نیازهای دانش آموزان قرن بیست و یکم ترویج می کند. مقاله حاضر در یک مرور سیستماتیک با هدف ارائه یک نمایکلی از درک جهانی معاصر در مورد رهبری مدرسه، به بررسی مهمترین مدل های شایستگی رهبرانمدارس پرداخته و در نهایت مدل شایستگی رهبری آموزش ۴.۱ را معرفی می کند. از دیدگاه اینمدل؛ رهبران مدارس اولا یادگیرنده هستند و در درجه دوم رهبر. رهبری آنها به عنوان پیامد فرعییادگیری آنها رخ میدهد که فرصت های جدیدی را برای ارتقای عملکرد مدرسه به وجودمی آورد. همچنین در این دیدگاه بر فرهنگ اخلاقی به عنوان مهمترین متغیر در حفظ عملکردسازمانی تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

شایستگی های رهبری مدرسه ، آموزش ۴.۱ ، مهارت های قرن