ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی برنامه توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان دوره ابتدایی

محل انتشار: مجله عصب روان شناسی، دوره: 5، شماره: 17
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 128

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1602783

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-5-17_002

تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1401

چکیده مقاله:

مقدمه:پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان دوره ابتدایی انجام شد.روش:این پژوهش از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کل دانش آموزان پسر نارساخوان پایه چهارم ابتدایی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی۹۷-۱۳۹۶، در شهرستان اسلامشهر بود.بدین منظور، تعداد ۳۸ دانش آموز نارساخوان با روش نمونه­گیری ترکیبی (سرشماری و تصادفی خوشه ای) به عنوان گروه نمونه انتخاب، و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی (۲۰ نفر) و گواه (۱۸ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایشی طی ۲ ماه (۱۵ جلسه آموزشی ۵۰ دقیقه ای به علاوه ۲ ماه اصلاحات محیطی و مداخلات عملی تلفیق شده در برنامه های درسی روزانه) برنامه مداخله را دریافت کرد. یافته ها: داده های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد بین عملکرد سرعت خواندن، دقت خواندن و درک مطلب دانش آموزان نارساخوان و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: برنامه توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی می تواند در بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان از کارایی لازم برخوردار باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

حمید طریفی حسینی

دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران.

منیجه شهنی ییلاق

استاد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران.

علیرضا حاجی یخچالی

استادیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران.

سیروس عالیپور بیرگانی

دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اخوان تفتی، م؛ آذری خیابانی، م؛ و هاشمی، زهرا (۱۳۹۵). ...
  • ادیب سرشکی، ن؛ مرادی، ن؛ یادگاری، ف؛ و کنعانی، ز ...
  • افروز، غ؛ و کامکاری، ک (۱۳۹۰). راهنمای عملی نسخه نوین ...
  • افروز، غ؛ کامکاری، ک؛ شکر زاده، ش؛ و حلت، ا ...
  • امینایی، ف؛ و موسوی نسب، م (۱۳۹۳). مقایسه کارکردهای اجرایی ...
  • امانی، ا؛ فدایی، ا؛ توکلی، م؛ شیری، ا و شیری، ...
  • امین لو، م؛ کامکاری، ک؛ و شکر زاده، ش (۱۳۹۲). ...
  • انجمن روان پزشکی آمریکا (۲۰۱۳). راهنمای تشخیصی و آماری اختلال ...
  • بیرامی، منصور (۱۳۹۲). اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر کارکردهای اجرایی و ...
  • بیرامی، م؛ موحدی، ی؛ اسماعیلی، س؛ و ذوالرحیم، ر (۱۳۹۵). ...
  • پیمانی، ج (۱۳۹۰). تاثیر توان بخشی شناختی بر توانایی خواندن ...
  • جاویدنیا، س؛ کامکاری، ک؛ و موللی، گ (۱۳۹۲). بررسی ویژگی ...
  • چوپان زیده، ر؛ عابدی، ا؛ و پیروز زیجردی، م (۱۳۹۴). ...
  • حبیبی کلیبر، ر؛ فرید، ا؛ و شبان، ف (۱۳۹۶). اثربخشی ...
  • دهقانی، ی؛ و مرادی، ن (۱۳۹۷). آموزش حافظه فعال بر ...
  • سعدی پور، ا (۱۳۹۳). روش های تحقیق در روان شناسی ...
  • طریفی حسینی، ح؛ شهنی ییلاق، م؛ حاجی یخچالی، ع؛ و ...
  • طریفی حسینی، ح (۱۳۹۷). طراحی و تدوین برنامه توانمندسازی مبتنی ...
  • عزیزیان، م؛ اسد زاده، ح؛ علیزاده، ح؛ درتاج، ف؛ و ...
  • کرمی نوری، ر؛ مرادی، ع؛ اکبری زردخانه، س؛ و زاهدیان، ...
  • گنجی، مهدی (۱۳۹۲). آسیب شناسی روانی بر اساس DSM ۵.. ...
  • مرادی، ن (۱۳۹۴). بررسی اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد ...
  • مومنی، ف؛ ملک پور، م؛ عابدی، ا؛ فرامرزی، س (۱۳۹۷). ...
  • هالاهان، د. پی.؛ و کافمن، ج. ام. (۱۹۹۶). کودکان استثنایی ...
  • Blair, C., & Mckinnon, R. D. (۲۰۱۶). Moderating Effects of ...
  • Cartwright, K, B., Coppage, E, A., Lane, A, B., Singleton, ...
  • Clements, D. H., & Sarama, J. (۲۰۱۵). Learning Executive Function ...
  • Georgiou, G. K., & Das, J. P. (۲۰۱۶). What Component ...
  • Guajardo, N. R., & Cartwright, K. B. (۲۰۱۶). The Contribution ...
  • Heth, I., & Lavidor, M. (۲۰۱۵). Improved Reading Measures in ...
  • Horowitz-Kraus, T., Vannest, J. J., Kadis, D., Cicchino, N., Wang, ...
  • Mccloskey, G. (۲۰۱۶a). Mccloskey Executive Functions Scale (MEFS); Professional Manual. ...
  • Mccloskey, G. (۲۰۱۶b). Interventions for Students with Executive Function Difficulties ...
  • Mccloskey, G., Perkins, L. A. (۲۰۱۳). Essentials of Executive Functions ...
  • Mccloskey, G., Perkins, L. A., & Divner, B. V. (۲۰۰۹). ...
  • Moura, O., M.R. Simoes, And M. Pereira. (۲۰۱۴). WISCIII Pognitive ...
  • Moura, O., Simoes, M. R., & Pereira, M. (۲۰۱۵). Executive ...
  • Poulose, M. S. (۲۰۱۲). Program Evaluation of an Executive Functions ...
  • Ramus, F., Marshall, C. R., Rosen, S., & Van Der ...
  • Schwaighofer, M., Bühner, M., & Fischer, F. (۲۰۱۷). Executive Functions ...
  • Thomas, K, W & Velthouse, B, A. (۱۹۹۰). Cognitive Elements ...
  • Xu, M., Yang, J., Siok, W., & Tan, L. H. ...
  • Zimmerman, M. A. (۲۰۰۰). Empowerment Theory: Psychological, Organizational and Community ...
    • نمایش کامل مراجع