بررسی رابطه بین اختلال یادگیری ریاضی با اضطراب دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

زمینه و هدف: اختلالات یادگیری و ناتوانی در ریاضیات از جمله مسائلی است که استعداد و توانایی کودکان تحت تاثیر قرار می دهد. هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین اختلال یادگیری ریاضی با اضطراب در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بود.روش بررسی: روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف، از نوع تحقیقات کاربردی و از لحاظ نحوه گرد آوری داده ها تحقیق توصیفی (غیر آزمایشی) از نوع کتابخانه ای بود. پژوهش مروری نظام مند حاضر با جستجوی مقالات انگلیسی از پایگاه های داده شامل science Direct ، Scopus، Google Scholarو PubMedو با استفاده از کلمات کلیدی Math Learning Disorder، Anxiety، Learning Disability بدست آمد. همچنین مقالات فارسی از پایگاه های داده شامل: علم نت، سیویلیکا، مگیران، SID و جهاد دانشگاهی با همان کلمات کلیدی به زبان فارسی مورد جستجو قرار گرفت. همچنین مقالات منتشر شده از سال۱۹۸۹ تا ۲۰۱۸ مورد ارزیابی قرار گرفتند.یافته ها: طبق یافته های این پژوهش شیوع اختلال ریاضیات بین کودکان بر اساس نوع تعاریفی که از این اختلال انجام می شود و روش های تشخیص، در سنین مدرسه و درکودکان سوم ابتدایی بیشتر دیده می شود. همچنین اضطراب در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی اثر دارد.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که بین اختلال یادگیری ریاضی و اضطراب رابطه معنادار وجود دارد، یعنی اختلال یادگیری ریاضی باعث افزایش اضطراب در گروه دانش آموزان دارای اختلال شده، با توجه به نتایج پژوهش حاضر و اهمیت افزایش اضطراب در کودکان دارای اختلالات یادگیری، می توان با شناسایی این کودکان و بهبود این اختلالات، اضطراب آن ها را کمتر نمود.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلال ریاضی ، اضطراب ، دانش آموزان