ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مدلسازی نقش عوامل خود رهیابی و سواد رسانه ای در طفره روی مجازی دانشجویان با رویکرد شبکه عصبی مصنوعی

محل انتشار: دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، دوره: 13، شماره: 26
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 170

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1611396

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-13-26_001

تاریخ نمایه سازی: 10 اسفند 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف مدلسازی نقش خود رهیابی و سواد رسانه­ای در طفره­روی مجازی انجام گرفت. این پژوهش از نظر راهبرد اصلی، کمی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه شامل دانشجویان تحصیلات تکمیلی بود. روش نمونه­گیری از نوع در دسترس بود. حجم نمونه با توجه به مدل کرجسی- مورگان و با در نظر گرفتن خطای ۰۵/۰ =α، ۶۲۰ نفر در نظر گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه طفره­روی مجازی بلا و همکاران (۲۰۰۶) (با پایایی ۸۹/۰=α)، پرسشنامه محقق ساخته خودرهیابی (با پایایی ۹۵/۰=α) و پرسشنامه سواد رسانه­ای فلسفی (۱۳۹۳) (با پایایی ۸۶/۰=α)، استفاده شد. روایی محتوایی ابزارها با اعمال نظر ده نفر از خبرگان یادگیری الکترونیکی تایید گردید. داده­ها با رویکرد شبکه عصبی مصنوعی با روش پرسپترون چندلایه (MPL) تحلیل شد. نتایج نشان داد مدلسازی عوامل خودرهیابی و سواد رسانه­ای در طفره­روی مجازی دانشجویان دارای یک لایه ورودی با ده گره و یک لایه پنهان با چهار گره است و شبکه عصبی مصنوعی به خوبی قادر است پرش­ها و روند طفره­روی مجازی دانشجویان را از روی این دو متغیر و خرده مقیاس­هایشان؛ پیش­بینی نماید. تمامی ضریب­های تاثیر لایه پنهان بر لایه خروجی در شبکه عصبی؛ منفی به دست آمده و از اینرو هرچه دانشجویان دارای مهارت خودرهیابی و سوادرسانه­ای بالاتری باشند، کمتر به رفتار طفره­روی مجازی می­پردازند و بالعکس. بر این اساس می­توان دریافت،  میزان سواد رسانه­ای و خودرهیابی دانشجویان متغیرهایی هستند که توان پیش بینی میزان طفره­روی مجازی دانشجویان را دارند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

فرهاد سراجی

استاد مطالعات برنامه درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران.

ابراهیم آریانی قیزقاپان

دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aghaz, A., Sheikh, A. (۲۰۱۶). Cyberloafing and Job Burnout: An ...
  • Akbulut, Y., Donmez, O., Dursun, O. O. (۲۰۱۷). Cyberloafing and ...
  • Akgün, F. (۲۰۲۰). Investigation of high school students' cyberloafing behaviors ...
  • Alyahya, S., & Alqahtani, A. (۲۰۲۲). Cyberloafing in Educational Settings: ...
  • Ashrafi Rizi, H., Ramezani, A., Aghajani, H., Kazempour, Z. (۲۰۱۳). ...
  • Askew, K., Buckner, J. E., Taing, M. U., Ilie, A., ...
  • Banihashem, S. K., Noshadi, S., Soltanizadeh, H., Aliabadi. K. (۲۰۱۸). ...
  • Beri, N., & Gulati, S. (۲۰۲۲). Cyberloafing as a challenge ...
  • Blanchard, A. L., Henle, C. A. (۲۰۰۸). Correlates of Different ...
  • Blau, G., Yang, Y., Ward-Cook, K. (۲۰۰۶). Testing a Measure ...
  • Chen, S. (۲۰۲۰). Internet and beyond: towards a better connected ...
  • Chen, D. T., Lin, T. B., Li, J. Y., & ...
  • Chu. R. J. C & Tsai. C. C. (۲۰۰۹). Self-directed ...
  • Diergarten, A. K., Mockel, T., Nieding, G., & Ohler, P. ...
  • Dixit, S., & Nandakumar, G. (۲۰۲۱). Promoting healthy lifestyles using ...
  • Drachsler. H., Hummel. H., vanden Berg. B., Eshuis. J., Waterink. ...
  • Durak, H. Y. (۲۰۲۰). Cyberloafing in learning environments where online ...
  • Duvivier. R. (۲۰۰۹).۱۰۰۰/۰ online student success. Delmar: Cengage Learning ...
  • Gikas, J., Grant, M. (۲۰۱۳). Mobile Computing Devices in Higher ...
  • Haykin, S. (۱۹۹۸). Neural Networks: A Comprehensive Foundation, ۲nd ed. ...
  • Henle, C. A., Kohut, G., Booth, R. (۲۰۰۹). Designing Electronic ...
  • Hibrian, H., Baihaqi, M., & Ihsan, H. (۲۰۲۲). Relationship between ...
  • Huang.F., Teo. T & Scherer. R (۲۰۲۲) Investigating the antecedents of university ...
  • Jinnan, W.u , Wenjuan, M., and Joseph, C. (۲۰۱۸). Student ...
  • Kamali dehkordi, P., Nazifi, M., Kabiriian, M. (۲۰۱۷). Training artificial ...
  • Kaplan, M., Ogot, A. (۲۰۱۲). The Relationship between Perceived Organizational ...
  • Keklik, B., Kılıç, R., Yıldız, H., Yıldız, B. (۲۰۱۵). an ...
  • Lam, P., & Tong, A. (۲۰۱۲). Digital devices in classroom ...
  • Liberman, B., Seidman, G., McKenna, K. Y., Buffardi, L. E. ...
  • Lim, V. K. G. (۲۰۰۵). the Moderating Effect on Neutralization ...
  • Lim, V. K. G., Chen, D. J. Q. (۲۰۱۲). Cyberloafing ...
  • Marija, N. (۲۰۱۱). Application of neural networks in SPSS, translated ...
  • Martha, A. S. D., Junus, K., Santoso, H. B., & ...
  • Milosevic, I., Ivkovic, D., Arsic, S. (۲۰۱۵). Facebook as Virtual ...
  • Mihelič, K. K., Lim, V. K. G., & Culiberg, B. ...
  • Morris, T. H., & Rohs, M. (۲۰۲۱). The potential for ...
  • Pata. (۲۰۰۹). Modeling spaces for self-directed learning at university courses. ...
  • Ragan, E. D., Jennings, S. R., Massey, J. D., & ...
  • Ravizza, S. M., Hambrick, D. Z., & Fenn, K. M. ...
  • Roshan Zamir, S., Irani, H.R., Yazdani, H. r. (۲۰۱۷). Identifying ...
  • Santy, J., Smith, L. (۲۰۰۷). Beingan e-learner in health and ...
  • Saritepeci, M., & Uğurcan, S. E. R. T. (۲۰۲۱). Cyberloafing ...
  • Seraji, F. (۲۰۱۳). Identify and categorize the skills required by ...
  • Seraji, F., Ansari, S. & Chosarih, M.R.Y. (۲۰۲۲).Effect of community ...
  • Sharif Moghadam, H., Salami, M., Narimani, M.R., Razmkhah, M. (۲۰۱۶). ...
  • Sharifi Rahnamoo, M., seraji, F., & Sharifi Rahnamoo, S. (۲۰۱۹). ...
  • Sheikh, A., Atashgah, M. S., Adibzadegan, M. (۲۰۱۵). The Antecedents ...
  • Taneja, A., Fiore, V., & Fischer, B. (۲۰۱۵). Cyberslacking in ...
  • Toloui, A. (۲۰۱۲). Media Literacy: An Introduction to Learning and ...
  • Toker, S., & Baturay, M. H. (۲۰۲۱). Factors affecting cyberloafing ...
  • Ugrin, J. C., Pearson, J. M. (۲۰۱۳). The Effects of ...
  • Wu, J. N., Mei, W. J., & Ugrin, J. C. ...
  • Yılmaz, F. G. K., Yılmaz, R., Ozturk, H. T., Sezer, ...
  • Yılmaz, R., & Yurdugül, H. (۲۰۱۸). Cyberloafing in IT classrooms: ...
  • Yukselturk. E. & Bulut, S. (۲۰۰۷). Predictors for Student Successinan ...
  • Zhang, Y., Tian, Y., Yao, L., Duan, C., Sun, X., ...
    • نمایش کامل مراجع