اثربخشی بازی های آموزشی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان کلاس اول در درس فارسی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی های آموزشی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان کلاس اول در درس فارسی انجام شد. جامعه مورد مطالعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی ناحیه ۲ یزد بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. ۳۰ دانش آموز پایه اول ابتدایی ناحیه ۲ یزد با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری اطلاعات پرسشنامه خلاقیت تورنس (۱۹۷۴) بود. بازی های آموزشی درس فارسی در ۷ جلسه ۴۵ دقیقه ای به تواتر هفته ای دو بار برای گروه آزمایش اجرا گردید. نتایج بررسی فرضیه ها از طریق تحلیل کوواریانس (سطح معناداری ۰/۰۵) نشان داد که بازی های آموزشی خلاقیت دانش آموزان کلاس اول را بهبود داده است (۰/۰۰۱>P).

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، خلاقیت ، فارسی