بررسی میزان کاربست وسایل کمک آموزشی در تعمیق و جذابیت فرآیند یاددهی – یادگیری بر روی دانش آموزان پسر ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان کاربست وسایل کمک آموزشی در تعمیق فرآیند یاددهی – یادگیری و عوامل موثر بر عدم استفاده از آن بر روی دانش آموزان پسر ابتدایی شهرستان اراک بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهرستان اراک بود که به این منظور به شیوه تصادفی ۵۵ نفر از معلمان پایه ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس۵۰ نفر از دانش آموزان سال سوم ابتدایی مدرسه بشارت۱ شهرستان اراک به طور تصادفی در گروه های گواه و آزمایش قرار گرفتند. گروه آزمایش (۲۵ نفر)درس گفتگوی با خدا هدیه های آسمان با استفاده از ابزار کمک آموزشی (رایانه ای) را تجربه کردند و در نهایت دو گروه مجددا به پرسشنامه محقق ساخته که بر اساس طیف لیکرت در پنج گزینه پاسخ دادند.داده های این پژوهش با استفاده از آزمون های درصد فراوانی ، Tمستقل ، تجزیه و تحلیل گردید.یافته ها نشان داد میزان کاربست وسایل کمک آموزشی در جریان فرآیند یاددهی-یادگیری و تاثیر مثبت در فرآیند یاددهی – یادگیری به طور متوسط ۴۱/۸۱ درصد است.نتایج تحلیل آزمون T بر تفاضل نمرات پیش و پس از آزمون و تحلیل آن نشان داد که بین گروه آزمایش و گروه گواه در استفاده از ابزار کمک آموزشی تفاوت معناداری دارد.به عبارتی استفاده از ابزار کمک آموزشی در تدریس در تعمیق و پیشرفت تحصیلی در مدارس موثر است.

کلیدواژه ها:

وسایل کمک آموزشی ، تدریس ، یادگیری