بررسی رابطه انواع تعامل در یادگیری الکترونیکی با انگیزه پیشرفت

نظام یادگیری الکترونیکی به عنوان رویکرد آموزشی عصر حاضر، همواره با پیچیدگی های مربوط به نحوه تعامل وانگیزه پیشرفت تحصیلی در یادگیری روبه رو بوده است ، ازاین رو متخصصان این حوزه به ارائه راه حل های متفاوتی پرداخته اند. بر این اساس ، هدف از این پژوهش ، بررسی رابطه انواع تعامل در یادگیری الکترونیکی با انگیزه پیشرفت است . پژوهش حاضر از نوع توصیفی -همبستگی است و به روش پیمایشی انجام شده است . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد الکترونیکی رشته روانشناسی به تعداد ۱۸۱ نفر است که با استفاده از فرمول کوکران ۱۲۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده و به پرسشنامه محقق ساخته که روایی و پایایی آن مورد تائید قرار گرفت ، پاسخ دادند. یافته های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان دهنده این است که میان انواع تعامل (استاد- دانشجو،دانشجو- دانشجو، دانشجو- محتوا، استاد- محتوا، استاد- استاد) با انگیزه پیشرفت در آموزش الکترونیکی رابطه معنی دار و مستقیم وجود دارد درحالی که میان تعامل (محتوا- محتوا) با انگیزه پیشرفت رابطه معنی داری دیده نشد.لذا به نظر می رسد تعاملی که میان دانشجویان برقرار می شود تضمین کننده انگیزه پیشرفت در آموزش الکترونیکی است .

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، چالش ها ، کرونا ، متوسطه دوره اول