بررسی رابطه وضعیت اجتماعی خانواده با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی در مدارس استثنایی شهرستان های لامرد و مهر

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه وضعیت اجتماعی خانواده با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی در مدارس استثنایی شهرستان های لامرد و مهر می باشد. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ۱۳۵ نفر از دانش آموزان کم توان ذهنی در مدارس استثنایی شهرستان های لامرد و مهر می باشد در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برای تعیین نمونه مورد نظر استفاده گردید که که با استفاده از جدول مورگان ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیده است . ابزار پژوهش در این تحقیق شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش وضعیت اجتماعی خانواد و پرسشنامه استاندارد پیشرفت تحصیلی فام و تیلور می باشد. روایی پرسشنامه ها بر مبنای دیدگاه خبرگان و پایایی آن نیز بر اساس آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت و بترتیب ۸۱۴,۰و ۸۷۸,۰ مورد ارزیابی و محاسبه گردید که بیانگر پایایی مطلوب پرسشنامه تحقیق می باشد. در این پژوهش ازضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه جهت تحلیل فرضیات پژوهش استفاده شده است .نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد بین وضعیت اجتماعی خانواده ، میزان درآمد خانواده ، تحصیلات والدین و جو خانواده با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی در مدارس استثنایی شهرستان های لامرد ومهر، رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

وضعیت اجتماعی ، میزان درآمد ، تحصیلات والدین ، جو خانواده ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی .