بررسی نقش معلم در پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش آموزان

حرفه معلمی محتوایی ارزشمند دارد، چنانکه وسعت دایره فکر ما درباره هدفهای تربیتی نیز چنین است. برای معلم بهتر است که به جای انواع رفتار، معنا را محصول یادگیری بداند، این نظریه «تولمان» است که انتظار ما یا ناسازگاری با محیط را آموخته شده تلقی می کند. ما ضمن رشد کودک مشاهده می کنیم که رفتار او تغییر می کند. او کارهای تازه ای انجام داده و روشهای پیشین انجام کارها را تغییر می دهد و متوجه می شویم که رخدادهای معینی توسط خود او و دیگران بر وی اثر می گذارند و رفتار او واکنشی است در برابر این تحریکها. با مشاهده بیشتر، رفتار و تغییرهایی را می یابیم که این تغییرها ناشی از یادگیری است، به همین سبب واژه یادگیری امری عقلانی یا ذهنی است، ولی باید توجه داشته باشیم که واژه یادگیری مبهم و اغلب گمراه کننده است.کودک برای آن که بتواند در جامعه به زندگی خود ادامه دهد، نیازمند تعلیم و تربیت است. او باید مهارت های لازم برای زندگی کردن را یاد بگیرد. بعد از خانواده، مدرسه و معلم از ارکان اصلی تربیت به حساب می آیند. کودک بخشی از زمان خود را در مدرسه و در کنار معلم سپری می کند. بنابراین نقش معلم در تربیت دانش آموزان خیلی پراهمیت است. کودکان شما در مدرسه، مهارت های مهم زندگی مانند: مسئولیت پذیری، کارگروهی و ... را از معلم خود می آموزند. به همین دلیل شغل معلمی یکی از حساس ترین و مهم ترین شغل ها در جامعه ی بشری به شمار می آید.[۱]

کلیدواژه ها:

معلم ، حرفه ، تدریس ، دانش آموز ، یادگیری.