بررسی ارتباط هوش چندگانه با خودکارآمدی معلمان در مدیریت کلاس

تحقیق حاضر با هدف بررسی ارتباط هوش چندگانه با خودکارآمدی معلمان در مدیریت کلاس انجام شده است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش انجام از دسته تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری در این مطالعه شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر اقلید در سال تحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۱۴۰ نفر بود. در تحقیق حاضر برای تعیین حجم نمونه آماری از جدول مورگان استفاده شد. بر این اساس حجم نمونه اماری ۱۰۳ نفر تخمین زده شد. همچنین روش نمونه گیری در تحقیق حاضر به روش تصادفی ساده یود. در این تحقیق برای جمع آوری داده های بر اساس متغیرهای پژوهش از پرسشنامه استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد و در این راستا از نرم افزار ۲۲SPSS استفاده شد. یافته های تحقیق حاضر نشان داد رابطه هوش منطقی(ضریب بتا۰/۶۸۹= و سطح معنی داری(۰/۰۰۱=، هوش طبیعت گرا(ضریب بتا. ۰/۶۳۸ = سطح معنی داری(۰/۰۰۱= و هوش درون فردی(ضریب بتا۰/۵۹۸ = و سطح معنی داری(۰/۰۰۰ = با خودکارآمدی معلمان معنی دار است. بدین معنی که هوش منطقی، هوش طبیعت گرا و هوش درون فردی می توانند پیش بینی کننده خودکارآمدی معلمان در مدیریت کلاس باشند. بر اساس یافته های تحقیق حاضر پیشنهاد می شود دوره های آموزشی جهت آموزش معلمان برای آشنایی با تئوری هوش چندگانه به سبب شناخت بیشتر استعدادها و کنترل بهتر کلاس تدارک دیده شود.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، هوش چندگانه ، مدیریت کلاس.