مقایسه ی کارکرد خانواده، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا و غیر مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای

پژوهش حاضر با هدف  مقایسه ی کارکرد خانواده، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا و غیرمبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای دبستان های شهر اهواز با کنترل ترتیب تولد صورت گرفت. این پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای (پس از وقوع) می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه ی ششم دبستان های اهواز که در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ بودند. از این جامعه آماری، نمونه ای به تعداد ۵۰ نفر، با روش نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای و ساده که اختلال نافرمانی مقابله ای داشتند انتخاب شدند و به همین تعداد نیز دانش آموزان بدون این اختلال انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از ابزار های سیاهه ی رفتاری کودک (فرم والد)، سنجش کارکرد خانواده، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و برای تعیین عملکرد تحصیلی از میانگین کل معدل تحصیلی استفاده شد. نتایج تحلیل مانکوا نشان داد که بین کارکرد خانواده، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دارای اختلال نافرمانی مقابله ای و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد. دانش آموزان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای در متغیرهای کارکرد خانواده، راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان و عملکرد تحصیلی نسبت به دانش آموزان بدون این اختلال دارای عملکرد کمتر، ولی در استفاده از راهبردهای منفی تنظیم شناختی هیجان نسبت به آن ها بالاتر بودند.

کلیدواژه ها:

oppositional defiant disorder (odd) ، family functioning ، cognitive emotion regulation strategies ، Academic Performance ، female students