پدیدار شناسی فرصت ها و چالش های آموزش مجازی از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش ها و فرصت های آموزش مجازی از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان رشتخوار انجام شد. روش پژوهش حاضر، روش پدیدارشناسی توصیفی به روش تحلیل کلایزی بود. بدین منظور از جامعه مورد نظر که کلیه مدیرانمدارس ابتدایی شهرستان رشتخوار و بخش های تابعه در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰؛ که بیست و یک نفر بودند با همه جهت مصاحبه اقدام شد که در نهایت با هفده مصاحبه به اشباع داده رسیده شد. نتایج بررسی نشان داد که: ۱. چالش های آموزش در فضایمجازی از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی، پس از انجام مصاحبه های انجام شده گروه نمونه، در بخش کد گذاری باز، ۴۹ کد باز که در ۴ سطح انتخابی چالش های مرتبط به سیستم (فراهم نبودن زیرساخت ها، نبود امکانات مالی، نبود نظارت دقیق و...)، معلم (نبود حریم و چهارچوب کلاس، نبود تخصص تدریس در فضای مجازی، سخت بودن آموزش مجازی برای دروس دوره ابتدایی و...)، دانش آموزان (عدم آشنایی با فضای مجازی، عدم ارتباط چهرهای با معلم و همکلاسی، کم شدن ارتباط عاطفی و...) و اولیا )عدم آشنایی با فضای مجازی، توان مالی ضعیف برای تهیه گوشی و امکانات آموزش مجازی، نیاز به همکاری در جریان آموزش و...) دسته بندیشدند. ۲. فرصت های آموزش در فضای مجازی از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی، پس از انجام مصاحبه های انجام شده گروه نمونه، در بخش کد گذاری باز، ۴۲ کد باز که در ۴ سطح انتخابی فرصت های مرتبط به سیستم (کاهش هزینه ها، همکاری بیشتر سازمان ها و وزارت خانه های دیگر، عدم تعطیلی آموزش در زمان بحران و...)، معلم (همکاری و تعامل بیشتر بین معلمین، مدیریت بهتر برای زمان برگزاری کلاس، بالارفتن سطح دانش و...)، دانش آموزان (بالارفتن سواد رسانه ای، مدیریت بهتر در زمان، بالا رفتن مسولیت پذیری و...) و اولیا (اشراف و اطلاع بیشتر از وضعیت تحصیلی فرزند، کاهش هزینه ها، تعامل بیشتر و راحت تر با معلمین و...) دسته بندی شدند

کلیدواژه ها:

آموزش در فضای مجازی ، پدیدار شناسی ، دوره ابتدایی