بررسی نقش مولفه های ذهن آگاهی و انعطاف پذیری شناختی در سرگردانی ذهنی دانش آموزان

دانش آموزان جهت بهبود عملکرد تحصیلی ، نیازمند استفاده از فرایندهای شناختی و عصب شناختی هستند؛ براین اساس پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش مولفه های ذهن آگاهی و انعطاف پذیری شناختی در سرگردانی ذهنی دانش آموزان انجام شده است . این پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی بود. تعداد ۲۲۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه یک و دو ارومیه در پاییز ۱۴۰۰ با رروش نمونه گیری دردسترس و با روش برخط (آنلاین ) به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و پرسشنامه های سرگردانی ذهنی ، مقیاس ذهن آگاهی و انعطاف پذیری شناختی را تکمیل نمودند. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با نرم افزار spss ۱۹ تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد بین ذهن آگاهی (۰۱/۰ (p < و انعطاف پذیری شناختی (۰۱/۰ (p < با سرگردانی ذهنی دانش آموزان رابطه منفی وجود داشت . همچنین متغیرهای پژوهش توانستند ۲۱ درصد از واریانس سرگردانی ذهنی را تبیین نمایند. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت ذهن آگاهی و انعطاف پذیری شناختی در کاهش سرگردانی ذهنی نقش داشتند.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، انعطاف پذیری شناختی ، سرگردانی ذهنی