بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق دوزبانه

دوزبانگی چالشی جدی برای دانشموزان،آ والدین و حتی معلمان است. کودکان دوزبانه اجبارا۳ در سیستمی قرار می گیرند که زبان تحصیلی غیر از زبان مادریشان است. از سوی دیگر مهارت های ناکافی معلمان این نوع دانش آموزان به تعمیق شکاف بین آموزش و یادگیری و پیشرفت تحصیلی دامن می زند. هدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق دوزبانه است. روش: این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع به روش توصیفی و تکنیک مطالعه اسنادی صورت گرفته است. جامعه ی آماری این پژوهش عبارت بوده است از کلیه ی منابعی که با عنوان بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق دوزبانه مرتبط است. نتیجه گیری: نتایج بدست آمده حاکی از آن است که معلمانی که از دانش و مهارت کافی از مناطق دوزبانه برخوردار نیستند نمی توانند هدف های یادگیری را با وضوح و کیفیت به دانش آموزان انتقال دهند. لذا زبان مادری نیز باید در کنار زبان رسمی کشور در کلاس درس مدنظر قرار بگیرد، زیرا مفاهیم آموخته شده به زبان مادری می تواند توسط کودک به زبان دوم(زبان رسمی) نیز انتقال یابد. عواملی چون تسلط معلمان بر هردوزبان مادری و رسمی، فراهم کردن مکان و موقعیت کاربرد هردو زبان، تسلط معلمان بر چهار مهارت زبانی، یعنی گوش دادن، سخن گفتن، خواندن و نوشتن و انتخاب معلمان بومی برای هر منطقه می تواند آموزش و یادگیری را در مناطق دوزبانه تسهیل بخشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، دانش آمور ، مناطق دوزبانه ، معلمان اثر بخش