اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر نظم جویی هیجان و خوش بینی و شادکامی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی

یکی از اختلالات اساسی در زندگی دانش آموزان اختلال بیش فعالی است که به عنوان یکی از مشکلات اساسی در خانواده است. هدف پژوهش حاضراثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر نظم جویی هیجان و خوش بینی و شادکامی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی بود. پژوهش حاضر، یک مطالعهنیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی مقطعمتوسطه اول شهر بیرجند بودند که تعداد ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت کنندگان در پژوهش پرسشنامهشادکامی آکسفورد (۲۰۰۸)، پرسشنامه نظم جویی هیجانی گروس و جان (۲۰۰۳) و پرسشنامه بازنگری شده جهت گیری زندگی (۲۰۰۲) را تکمیل نمودند.نتایج نشان داد آموزش تنظیم هیجانی بر نظم جویی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعال موثر است، آموزش تنظیم هیجانی بر خوش بینی دانش آموزاندارای اختلال بیش فعال موثر است و آموزش تنظیم هیجانی بر شادکامی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعال موثر است. لذا می توان نتیجه گیری کرد کهدانش آموزان دارای اختلال بیش فعال که سطح هیجانی آنها بسیار بالاست از طریق آموزش تنظیم هیجان به آنها کمک شود.

کلیدواژه ها:

نظم جویی هیجان ، خوش بینی ، شادکامی ، تنظیم هیجان