اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه چشم انداز زمان بر اشتیاق تحصیلی و دارایی های تحولی دانش آموزان

مقاله حاضر،نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون -پس آزمون و گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه ی چهارم، پنجم و ششم شهر یاسوج در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ تشکیل می دادند؛که تعداد ۳۶ آزمودنی به روش نمونه گیری خوشهای به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه ۱۸ نفری (گروه آزمایش و گروه کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند.در ادامه،آزمودنی های گروه آزمایشی به مدت ده جلسه، هرجلسه به مدت ۱۰۰ دقیقه تحت آموزش برنامه چشم انداز زمان قرار گرفتند. به منظورگردآوری داده ها از پرسشنامه دارایی های تحولی ۱ ،و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی ۲ استفاده شد. نتایج نشان دادند که آموزش برنامه چشم انداز زمان موجب ارتقاء سرمایه های تحولی و اشتیاق تحصیلی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بود؟

کلیدواژه ها:

چشم انداز زمان ، داراییهای تحولی ، اشتیاق تحصیلی