تحلیل محتوای ترمودینامیک در کتاب های درسی شیمی متوسطه دوم چاپ ۱۴۰۱ با روش ویلیام رومی و تعیین درجه اهمیت آن بر اساس آنتروپی شانون

این پژوهش به بررسی میزان به کارگیری شیوه فعال در محتوای ترمودینامیک کتاب های درسی شیمیدوره متوسطه دوم چاپ ۱۴۰۱ با تکنیک ویلیام رومی و آنتروپی شانون پرداخته است. هدف این تحقیقکاربردی است و مشخص می کند که این محتوا تا چه میزان توانسته است در نحوه آموزش ترمودینامیک بهفراگیران با ارائه مقوله های فعال موثر باشد. برای اجرای تحقیق ابتدا محتوای ترمودینامیک در جامعه آماریکه شامل ۳ کتاب درسی شیمی متوسطه دوم است، شناسایی شد و سپس با تکنیک ویلیام رومی در سه بخشمتن، تصاویر و پرسش ها در مقوله های معین کدگذاری و بررسی شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد کهروند تغییر ضریب درگیری مقوله ها (شاخص میزان فعالیت دانشآموزان در فرآیند یادگیری) در متن، تصاویرو پرسشها به ترتیب ۰/۲۴۵، ۱/۳۳، ۵/۳۰ است، بنابراین مقوله های متن کمتر از حد مطلوب و غیرفعال است، تصاویر مطلوب و فعال هستند و پرسش ها به سمت بیشتر از توان فراگیر و غیرفعال است. همچنین بر اساسنتایج حاصل از روش آنتروپی شانون، میانگین بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت مقوله های متن غیرفعال بیشتر ازفعال بوده، و به نظر می رسد این امر به دلیل ناملموس بودن این بخش از مباحث ترمودینامیک است با اینوجود در حوزه تصاویر و پرسش ها مقوله های فعال بیشتر از غیرفعال هستند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، آنتروپی شانون ، روش ویلیام رو