تعادل های شیمیایی و رفع برخی کج فهمی های مربوط به آن

تعادل شیمیایی دانش آموزان را با سایر مفاهیم شیمی از جمله واکنش های اسیدها و باز، واکنش هایاکسایش- کاهش و محلولها آشنا می کند و تسلط بر مفهوم تعادل شیمیایی، باعث تسلط بر سایر مفاهیمشیمی و مسائل آن می شود. مفهوم تعادل شیمیایی در سال ۱۸۰۳ پس از اینکه برتوله دریافت که برخی ازواکنش ها ی شیمیایی برگشت پذیر هستند، توسعه یافت. او گفت برا ی ای نکه هر مخلوط واکنشی در حالتتعادل وجود داشته باشد، سرعت واکنش های رفت و برگشت (معکوس) باید برابر باشد. طرح بحث تعادل هایشیمیایی در کتابهای درسی مدارس به سالهای ۱۹۶۰ بر می گردد.در فرایند یاددهی-یادگیری تعادل هایشیمیایی همواره چالش هایی وجود دارد و بررسی ها نشان داده است که بسیاری ازدبیران دبیرستان هایمتوسطه دوم اعم از رشته های نظری و هنرستان ، تدریس تعادل شیمیایی را مشکل دانسته اند. بحث تعادلشیمایی که آمیخته ای از مباحث سی نتیکی، ترمودینامیکی و ریاضی است، از مباحث انتزاعی شیمی فیزیکمحسوب می شود که مشکلاتی را در فرایند یاددهی- یادگیری آن ایجاد کرده است. با استفاده از نظریه ساختو سازگرایی سعی می شود تا مفاهیم تعادل شیمیایی تبیین شود. طرح سوال و سوق دانش آموز برای یافتنارتباط بین مفاهیم برای به دست آوردن نتیجه موجب رفع بسیاری از کج فهمی ها نه تنها در مبحث تعادلبلکه در کلیه مفاهیم می شود.

کلیدواژه ها:

تعادل ، تعادل شیمیایی ، اصل لوشاتلیه ، کج فهمی ، فرایند یاددهی-یادگیری