اثر متقابل یادگیرنده- محتوا در یادگیری الکترونیکی (مورد مطالعه: معلمان دوره ضمن خدمت ناحیه ۶ مشهد)

تصور یادگیری بدون تعامل پوچ است. تعامل نقشی اساسی در اثربخشی سیستم های یادگیری ترکیبی امروزی ایفا میکند. تعامل یادگیرنده-محتوا عمدتا به تحقق موفقیت آمیز نتایج یادگیری مورد انتظار کمک میکند. به منظور جلب رضایت فراگیران و انتقال دانش و آموزش با کیفیت به آنها، محتوای آموزش الکترونیکی حاوی محتوای آموزشی عالی و محتوای وبسایت از اهمیت بالایی برخوردار است. برای سنجش این موضوع، این مطالعه با هدف بررسی تاثیر محتوای الکترونیکی دوره آموزشی بر کیفیت یادگیری الکترونیکی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری معلمان ناحیه شش مشهد میباشد که تعداد آنها ۲۰۰۰ نفر بوده و بر اساس جدول مورگان ۳۲۲ نمونه به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد کومار و همکاران (۲۰۲۱) بوده که روایی آن با روایی صوری و روایی سازه و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ و پایایی مرکب تایید شده است. جهت تجزیهوتحلیل داده ها از نرم افزار اس پی اس اس و مدلیابی معادلات ساختاری با نرم افزار پی ال اس ۳ استفاده شده است. نتایج نشان داد که محتوای الکترونیکی بر کیفیت یادگیری الکترونیکی تاثیر معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

محتوای الکترونیکی ، کیفیت یادگیری الکترونیکی ، فراگیران دوره های ضمن خدمت.