عدالت آموزشی در آموزش و پرورش ایران

چکیدهنهاد آموزش و پرورش به لحاظ سازمانی و.مهمتر از آن موجب رشد اجتماعی و اخلاقی افراد و کاهش نابرابریهای اجتماعی که به تبع درنهایت سعادت فرد و جامعه است ، می شود . شناخت مفهوم عدالت و تعریف آن مقدمه ورود به بحث شاخص هاو معیارهای عدالت است تا بر اساس آن به برنامه ریزی و اجرای عدالت بپردازیم . پژوهش حاضر از نوع تحقیق نظری و روش آن توصیفی -تحلیلی است . جامعه آماری این تحقیق مجموعه کتاب ها، مقاله ها و دیگر منابع در دسترس می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش ، فیش هایی است که از طریق مطالعه متون فراهم آمده است نظام آموزشی بهترین راه حلی است که تاریخ برای انتقال قدرت پیدا کرده است . اعلامیه جهانی حقوق بشر در اسالم نیز به تبع توصیه -هایی که دین مبیناسلام در زمینه تحصیل علم داشته است موادی را به تاکید بر مبانی این حق اختصاص داده است .همه انسان ها حق بهره مندی یکسان و برابر از امکانات آموزشی را دارند، و نمی توان هیچ انسانی را از این حق محروم کرد، از نظر اسلام نیز این حق به رسمیت شناخته شده و در برخی موارد به تحصیل آن تکلیف نیز شده است ،آیات و روایاتی که برفضیلت علم و اکتساب آن تاکید می کند، و مسلمانان را به تلاش در راه کسب آن تشویق می کند،دلالت بر این امر دارد.از آن چه گفته شد، می توان این گونه نتیجه گرفت که آموزش و پرورش به عنوان یک حق طبیعی ، فطری ، و ذاتی انسانی ضمن آن که به لحاظ فردی ، عالی ترین تجربه معنوی بشری محسوب می شود .دارای نقش و تاثیر بی بدیل درعرصه های مختلف زندگی اجتماعی ، فرهنگی و سیاسی نیز است و باعث رشد شخصیت و به کمال رسیدن انسان بوده واستعدادهای بالقوه انسان را به سوی یک هدف مشخص به فعلیت می رساند، و یک اصل قبول شده و مورد احترام درتمام ادیان، اسناد بین المللی و قوانین داخلی اکثر کشورهاست . جایگاه معلمان در جامعه مورد تامل مجدد قرار گیرد..۲-برگزاری جلسات مبنی بر مشارکت خیرین ۳-ایجاد فضای تربیت افراد متخصص ۴-طراحی فضای آموزش و یادگیری ۵-توجه ویزه به مدارس مناطق محروم ۶-توصیه و تاکید به ارزشیابی و یادگیری توصیفی و مهارت محور ۷-تهیه وسایل آموزشی و کمک اموزشی و برخورداری از بودجه مناسب و کافی ۸-افزایش حقوق معلمان در روستاها و مناطق محروم و مسافت های طولانی و معلمانی که کلاس های چندپایه وبا جمعیت بالا دارند۹-توجه ویزه به کلاس های چندپایه .