ترغیب دانش آموزان به انجام تحقیق و پژوهش موضوعات درسی پایه ششم با استفاده از راهکارهای خلاقانه

انسان از سرآغاز زندگی ،یعنی از زمانی که چشم به جهان می گشایدبا سوالات فراو انی رو به رو میشود و تا زمانی که چشم از جهان فرو می بندد ، در جست و جوی یافتن پاسخ آنهاست .پژوهش ،زمینه ساز رشد و توسعه پایدار جامعه است .یکی از زیر بنا ترین فعالیتها در امر پویایی وپیشرفت هرجامعه ،پرداختن به فعالیت های پژوهشی ، به ویژه در مراکز علمی و فرهنگی است ( رشد معلم،آذر ۸۲ )در طول تاریخ، انسان همواره کوشیده است تجارب و یافته های خود را به فرزندان و نسل آینده منتقل کند. این نیاز به آموزش و یادگیری ، سبب بقای جوامع بشری شده و بدین سان، فرهنگ سازی وحفظ آن ، جزء لاینفک آرمان های انسانی و شناسنامه انسان گردیده است .در جوامع نخستین ، یاددادن و یاد گرفتن به شیوه ی سنتی و از طریق باز سازی تجارب انجام می شد و به صورت اطلاعات مورد نیاز ، در عرصه ی زندگی حفظ می گردید و گسترش می یافت .در نتیجه، مردم کمتربه فکرتوسعه بودند .در حالی که در دهه های گذشته ، پیشرفت های مهمی صورت گرفته و تقریبا اکثر ابداعات، مربوط به یک صد سال گذشته است .تولید و گسترش سرسام آور اطلاعات ، دانش و کسب مهارت در علوم، وظایف نسل امروز را در مقایسه با نسل گذشته ، افزون تر ساخته است . تجارب بیش از هشتادوشش میلیارد انسان، دست آوردهای ارزنده ای است که باید نسل آینده را برای کشف حقیقت و شناسایی خالق هستی یاری دهد .امروزه از آموزش به مثابه یک فرایند منظم یاد می شود که به موجب آن ،اطلاعات، مهارتها و نگرش های دانش آموزان تقویت می گرددو گسترش می یابد .دراین فرایند ،انباشت اطلاعات مورد نظر نیست .و به تولید و گسترش اطلاعات و مهارت ها توجه می شود.(منوچهر فضلی خانی،راهنمای علمی روش های مشارکتی و فعال در فرایند تدریس) تحقیق و پژوهش در تعلیم و تربیت، به مجموعه فعالیت هایی اطلاق می شود که از طریق آن و با عنایت به اصول و روشهای علمی، پدیده آموزشی وتربیتی، مورد پژوهش قرار می گیرد و هدف آن کشف اصول کلی یا تفسیر رفتاری است که از آن برای تبیین ،کنترل و پیش بینی رویدادهای آموزشی استفاده می شود). دلاور ، علی( ۱۳۷۵ ) – روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی) .