گرافیک محیطی مدارس با رویکرد تعامل هدفمند

دانش آموزان بخش مهمی از روز خود را در محیط مدرسه سپری می کنند. بنابراین یکی از عوامل مهم و اثر بخش در مسیر آموزش مطلوب، توجه به گرافیک محیطی مدرسه است که می تواند در نوع تفکر، احساس و عملکرد دانش آموزان تاثیرگزار باشد. این تاثیر می تواند کوتاه باشد و عملکرد همیشگی دانش آموز را تحت تاثیر قرار ندهد و یا عمیق صورت گیرد و ایجاد معنایی نو و تازه کند که در این صورت روند آموزشی و عملکردی متفاوتی در زندگی دانش آموز خلق می شود، این حالت در راستای گرافیک تعاملی قرار می گیرد و اثر این تغییر بهتر و موثرتر خواهد بود. پژوهش حاضر، در پی پاسخ به این پرسش است که انتقال پیام از راه گرافیک تعاملی در جهت تولید معنا و در نحوه تفکر و اقدام از جانب دانش آموزان، چگونه است؟ و بر این موضوع تاکید می کند، فرضیه ای را پیش ببرد که گرافیک محیطی مدارس با رویکرد تعاملی می تواند حامل معناهای متفاوتی باشد که در آموزش و نحوه عملکرد دانش آموزان، میسر به نظر میرسد . در این پژوهش، به شیوه توصیفی تحلیلی، مفاهیم چگونگی انتقال اثر بخش پیام با تحلیل نشانه شناسی در بستر گرافیک تعاملی مورد بررسی قرار می گیرد؛ به نظر می رسد گرافیک محیطی تعاملی می تواند در آموزش اثر بخش، نحوه تفکر و عملکرد موثر دانش آموزان مفید واقع شود و فضایی مطلوب جهت مشاهده، کشف، تجربه و یادگیری را برای دانش آموزان فراهم کند .

کلیدواژه ها:

گرافیک محیطی ، گرافیک تعاملی ، پیام اثر بخش ، آموزش مطلوب