ساخت و اعتباریابی پرسشنامه اختلال یادگیری ویژه (فرم ویژه معلم) به همراه نشانگرهای آن (خواندن، نوشتن، ریاضی) بر اساس کتاب راهنمای تشخیص و آماری اختلال های روانی (۲۰۱۳)

هدف این پژوهش، ساخت و اعتبار یابی جهت تشخیص ناتوانایی یادگیری ویژه( فرم ویژه معلم)، بر اساس دی اس ام-۵ یا به عبارت دیگر؛ کتاب راهنمای تشخیص و آماری اختلال های روانی (۲۰۱۳) است . روش این پژوهش توصیفی از نوع کاربردی است. نمونه گیری با استفاده از روش خوشه ای چند مرحله ای انجام شد.حجم نمونه در کل ۳۰۴ نفر دانش آموز پایه های اول تا پنجم مقطع ابتدایی دبستانهای شهر تهران بود. البته توجه به این نکته ضروری است که تشخیص ناتوانی یادگیری در پایه های اول ابتدایی امکان پذیر نیست و نمونه گیری در این تحقیق صرفا برای پژوهش بیشتر درموردکودکانی که احتمال می رود در آینده در معرض خطر ناتوانی یادگیری باشند، انجام شده است. دانش آموزانی که این پرسشنامه ی فرم ویژه ی معلم برای آنها اجرا شد، به جزپایه ی اول ابتدایی، از قبل در مراکز ناتوانی یادگیری، مبتلا به ناتوانی یادگیری تشخیص داده شده بودند. با توجه به گذشت ۶ ماه از سال و توانایی بسیار ضعیف کودکان پایه ی اول"درزمینه ی عملکرد یادگیری بر اساس گزارش معلم" پرسشنامه در مورد آنان نیز اجرا شد. برای ساخت این پرسشنامه د مراحل زیر طی شد: ۱- بررسی مبانی نظری ۲ –تهیه ی مخزن جملات براساس دی اس ام-۵ ۳- اجرای آزمون مقدماتی آزمون ۴- ساخت یک پرسشنامه ۴۲ گویه ای متشکل از دوپرسشنامه الف: پرسشنامه ی ناتوانی یادگیری ویژه شامل ۹ سوال ب: پرسشنامه ی نشانگر خواندن ، نوشتن وریاضی شامل ۳۳ سوال۵- دومرحله اجرا؛ همزمان با تعیین ویژگیهای آماری واعتبار محتوایی زمون"مرحله اجرای ابتدایی برروی ۵۰ نفر برای تعیین پایایی اولیه و مرحله ی اجرای بعدی بر روی ۳۰۴ نفر" ۶- نهایتا ضریب اعتبار (آلفای کرونباخ) پرسشنامه که شامل دوبخش بود، محاسبه شد. در بخش ابتدایی ضریب اعتبار ناتوانی یادگیری ویژه %۷۲ بود. و ضریب اعتبار (آلفای کرونباخ) محاسبه شده ودر بخش دوم "شاخصه های نوشتن خواندن وریاضی" ۸۷/۳ بود. نتایج آماری انتهایی، منجر به حذف ۳ سوال در قسمت نشانگر ها شد. درنهایت پرسشنامه اصلی با۳۹ سوال باقی ماند. میانگین بالای مولفه ها با توجه به اجرای پرسشنامه برای دانش آموزان با اختلال ناتوانی یادگیری درسطح قابل قبولی بود.

کلیدواژه ها:

ساخت و اعتباریابی ، ناتوانی های یادگیری ویژه ، نشانگر خواندن ، نوشتن وریاضی ، دی اس ام-۵