رابطه نقش حمایت اجتماعی ادراک شده و قلدری دانش آموزان با نقش میانجی اهمال کاری تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده و قلدری دانش آموزان با نقش واسطه ای اهمال کاریتحصیلی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-رابطه ای بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطهشهر کرج تشکیل دادند که از بین آنها با روش نمونه گیری تصادفی ساده ۳۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند که ۱۵نفر دانش آموز سال یازدهم و ۱۵ نفر دانش آموز سال دوازدهم بودند. در این تحقیق از پرسشنامه های حمایت اجتماعی ادراکشده چندبعدی Mspss ، پرسشنامه قلدری ایلی نویز و اهمال کاری تحصیلی سولومون استفاده شده است. داده های بدستآمده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل نشان داد که میان حمایتاجتماعی ادراک شده و قلدری دانش آموزان رابطه منفی معناداری وجود دارد و همچنین میان حمایت اجتماعی ادراک شده واهمال کاری تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ادراک شده ، قلدری ، اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزا ن