تحلیل مولفه های تربیت شهروندی در انیمیشن های کودکان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 166
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRTV-17-45_001
تاریخ نمایه سازی: 24 تیر 1402
چکیده مقاله:
انیمیشن ها در تربیت کودکان، جایگاه مهمی دارند. هدف این پژوهش، شناسایی، معرفی و تحلیل مولفه های تربیت شهروندی در انیمیشن های کودکان است. پژوهش در رویکرد کیفی از نوع تحلیل محتوای تلخیصی انجام گرفت. در این راستا، ابتدا مولفه های تربیت شهروندی با روش مرور نظام مند در سه مولفه دانش، مهارت و نگرش تعیین شدند. سپس ۸ انیمیشن برنده جایزه اسکار براساس محبوبیت در وب سایتIMDb ، به طور هدفمند انتخاب شدند. واحد تحلیل انیمیشن ها، «صحنه» انتخاب شده است. نتایج تحلیل ها نشان داد در همه انیمیشن ها، مولفه های تربیت شهروندی وجود دارد. از بین سه مولفه، مولفه مهارت، بیشتر و مولفه دانش، کمتر مشاهده شد. از نظر توجه به مولفه ها، انیمیشن «زوتوپیا» در جایگاه نخست و انیمیشن «یخ زده» در آخر قرار گرفت. در مقایسه انیمیشن ها در زیرمجموعه مولفه ها، انیمیشن «کوکو» با ۴۷ صحنه، بیشترین مولفه دانش (توصیف) و انیمیشن «یخ زده» با۲۰ صحنه، کمترین مولفه دانش (شناخت) را نشان داد. انیمیشن «زوتوپیا» در۳۳ صحنه، مهارت تجزیه و تحلیل، ۲۱ صحنه، فهم مهارت و ۲۹ صحنه، کاربرد بیشترین مولفه های حوزه مهارت، انیمیشن بالا در۲۹ صحنه، مهارت تجزیه و تحلیل، ۱۹ صحنه، فهم مهارت و۳صحنه، کاربرد کمترین مولفه های حوزه مهارت را نشان داد. در مولفه نگرش «زوتوپیا» با ۳۰صحنه در دریافت واکنش عاطفی، ۱۶صحنه در ارزش گذاری عاطفی و۲۰صحنه در تبلور ارزش های عاطفی، بیشترین مولفه و انیمیشن «شهر اشباح» با ۲۴ صحنه در دریافت واکنش عاطفی، ۲ صحنه در ارزش گذاری عاطفی و ۹ صحنه در تبلور ارزش های عاطفی، کمترین میزان حضور مولفه ها را نشان داد. نتایج حاصل از تحلیل ها در این پژوهش، تاییدی است بر نقش انیمیشن در تربیت شهروندی که این امر لزوم آگاه سازی والدین و متخصصان تعلیم و تربیت را در استفاده آگاهانه از انیمیشن ها موردتاکید قرار می دهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سارا استواربکیانی
کارشناسی ارشد، گروه مبانی تعلیم وتربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
محبوبه البرزی
دانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.(نویسنده مسئول).
فریبا خوشبخت
دانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :