اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان بررسی تطبیقی انواع شیوه های تکلیف شب و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مدارس دوره دوم ابتدایی شهرستان اروند کنار

هدف از این پژوهش به بررسی تطبیقی انواع شیوه های تکلیف شب و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارسابتدایی آموزش و پرورش شهرستان اروند کنارمی باشد . در این پژوهش محقق در صدد است تاثیر تکالیف فعال را بر رویپیشرفت تحصیلی دردرس ریا ضی، علوم تجربی و ادبیات را در پایه چهارم برر سی نماید. همچنین برر سی نماید که آیا ارایهتکلیف شب به صورت های مختلف از قبیل رونویسی، سبک پژوهشی و تمرینی موجب تقویت یادگیری در دانش آموزان میگردد.پژوهش از نوع تو صیفی و شبه تجربی است. در این پژوهش کلیه آموزگاران ابتدایی شهراروند کنارو کلیه دانش آموزان پایهچهارم این منطقه ، جامعه آماری را تشکیل می دهند. از بین تمامی معلمان ۱۱۴ نفر به عنوان نمونه و تصادفی و از بین دانشآموزان ۳۱۷ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار تحقیقی در ای ن پژوهش پرسشنامه با ۳۰ سوال بسته چهار گزینه ای بامقیاس لیکرت وآزمون مرحله ای به عنوان پیش آزمون و پس آزمون بوده است. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات به دست آمده در این پژوهش ازشاخص های آمار توصیفی (فراوانی- درصد) و آمار استنباطی ( آزمون T) استفاده شده است.نتایج پژوهش حاکیاز آن است که ارایه تکلیف شب به صورت های مختلف از قبیل رونو یسی، شیوه ی پژوهشی و تمرینی موجب تثبیت یادگیری دردانش آموزان می گردد و انجام تکلیف شب در منزل تو سط دانش آموزان موجب تکمیل آموزش روزانه تقویت ابتکار و تجاربیادگیری و بالا بردن توانایی های ذهنی، دقت و موفقیت تحصیلی دانش آموز می شود. همچنین مشخص شد که بین ارایه تکلیفشب به روش سنتی و روش فعال بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تفاوت معناداری وجود دارد .

کلیدواژه ها:

تکلیف شب ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری ، روش فعال ، روش سن