بررسی رابطه ذهن آگاهی با میزان علاقه و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

در اهمیت موضوع علاقه مندی به درس ریاضی همین بس که دانش آموزان را از لحاظ تحصیلی ، طرز نگرش و احساس ارزشمندی تقویت نموده و باعث انگیزه آن ها می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ذهن آگاهی با میزان علاقه و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ناحیه یک سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ که ۲۵۱۱ نفر بوده و از بین آن ها۳۳۳ نفر از طریق جدول مورگان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه پرسشنامه ذهن آگاهی MAAS براون و ریان (۲۰۰۳) و پرشسنامه علاقه به ریاضی نعمتی (۱۳۸۸) و آزمون پیشرفت تحصیلی و تشخیصی ریاضی شلو و همکاران (۱۹۹۳) می باشد برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده و نتایج نشان داد که بین ذهن آگاهی و مولفه های آن با علاقه به ریاضی و مولفه های آن و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی رابطه وجود دارد .(P<۰/۰۱)

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، میزان علاقه ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی .