کج فهمی های دانش آموزان ابتدایی در درس علوم و راه حل های برطرف نمودن آنها

دوره ابتدایی از جمله مهمترین مقاطع تحصیلی یک فرد است که مفاهیم پایه علوم در این دوره آموخته میشود. بنابراین علوم تجربی را میتوان یکی از مهمترین دروس این دوره به شمار آورد. چراکه آموخته های کودکان در این درس ارتباط نزدیکی با مشاهدات دانش آموز در جهان پیرامون دارد. گاهی مشاهدات کودکان پیش از دوران مدرسه ، سبب درک نادرست از پدیده های علمی میشود و دانش آموز در مورد پدیده های علمی دچار کج فهمی میشود. معلمان باید پس از شناسایی کج فهمی های دانش آموزان ، با روشن ساختن حقایق علمی به آنها در صدد رفع کج فهمی های دانش آموزان برآیند. پژوهش حاضر در صدد آن است که با بررسی پژوهش های صورت گرفته درمورد کج فهمیهای دانش آموزان دوره ابتدایی در درس علوم تجربی، به پژوهشگران ، معلمان و دانشجومعلمان کمک کند تا در صورت نیاز، سریعتر و آسان تر از تمامی پژوهش های صورت گرفته در این حیطه و نتایج آنها آگاه شوند و کج فهمی های رایجی که دانش آموزان در درس علوم تجربی دوره ابتدایی با آنها مواجه میشوند را بشناسند. مقاله حاضر مقاله ای مروری بوده و نویسندگان با بهره گیری از روش کتابخانه ای به جمع آوری، تلخیص و طبقه بندی اطلاعات پرداختند.

کلیدواژه ها:

کج فهمی ، آموزش علوم تجربی ، آموزش ابتدایی