شناسایی موانع سازمانی در آموزش و پرورش شهرستان تالش

مقدمه: نظامهای آموزشی و فعالیتهای حاکم بر آن، با توجه به پیشرفت جوامع همواره دستخوش تغییر و تحول بوده است و تحول آموزشی، خود معلول تحول اجتماعی و تحول علوم و فناوری است هدف: این پژوهش به دنبال موانع یادگیری سازمانی در آموزش و پرورش شهرستان تالش میباشد بدین ترتیب هدف اصلی در این پژوهششناسایی موانع سازمانی کارکنان و معلمان در آموزش و پرورش میباشد.روش پژوهش: روش پژوهش با توجه به اهداف یک پژوهش کاربردی و ازنظر ماهیت موضوع، از نوع مطالعات کیفی است. جامعه اماری در این پژوهش شامل معلمان و کارمندان آموزش و پرورش شهر تالش بوده است که از بین این افراد ۱۰ نفر معلم و ۱۰ نفر کارمند با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است. برای تحلیل اطلاعات از تحلیل تماتیک استفاده شده است که مضامین اصلی و فرعی را نشان داده است.یافته ها: بر اساس نتایج بدست آمده در زمینه موانع یادگیری سازمانی ۳ مضمون اصلی موانع فردی(بی توجهی به رشد و توسعه، عدم دانش کافی، عدم اختصاص دادن زمان مطالعه به افراد، کاهش انگیره، کاهش نوآوری سازمانی)، موانع محیطی و سازمانی(عدم دستیابی به منابع یادگیری، حقوق کم، کمبود امکانات مثل اینترنت، باورهای مدیران، تمایل مدیران به حفظ قدرت، عملکرد مداری و فقدان زمان کافی برای یادگیری، محیط غیررقابتی، فقدان فضای گفتگو) و موانع فرهنگی(باورهای غلط در مورد مدیران، باورهای غلط در مورد یادگیری، باورهای غلط در مورد آرمان مشترک، سطحی نگری و ساده انگاری) شناسایی شدند.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، موانع یادگیری سازمانی ، تسهیل کننده های یادگیری سازمانی.