اثربخشی روش های تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان با توجه به نقش جنسیت: مطالعه ای فراتحلیل

هدف پژوهش حاضر فراتحلیل اثربخشی روشهای تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان با توجه به نقش جنسیت است. این پژوهش از حیث هدف جز تحقیقات کاربردی و از حیث شیوه گردآوری داده ها از نوع مطالعات کمی و با استراتژی فراتحلیل انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل ۸۱ پژوهش انجام شده در داخل کشور در زمینه تاثیر روشهای تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان در خلال سالهای ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۰ بوده است. از این تعداد، ۲۵ مورد با استفاده از روشهای نمونه گیری غیراحتمالی هدفمند و بر اساس دو معیار تحقیقات میدانی و ملاکهای درون گنجی به عنوان نمونه پژوهش گزینش شدند. با توجه به اینکه برخی مطالعات از چندین متغیر یا مداخله استفاده کرده بودند، چند بار در فرایند فراتحلیل بررسی شدند. برای تحلیل داده های اولیه تحقیق، با استفاده از نرم افزارهای SPSS۲۶ و CMA۳ و چک لیست فراتحلیل مبتنی بر روش ساختاریافته استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که روشهای تدریس فعال تاثیر مثبت و معنیداری بر خلاقیت دانش-آموزان با اندازه اثر ۰/۸۹ دارد که طبق معیار کوهن این تاثیر در حد زیاد ارزیابی میشود. بعلاوه نتایج فراتحلیل به تفکیک جنسیت نشان داد که میانگین اندازه اثر برای دانش آموزان دختر ۰/۹۲ و برای دانش آموزان پسر ۰/۶۸ بوده است، بنابراین تاثیر روشهای تدریس فعال بر خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر معنیدار است. به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که استفاده از شیوه های تدریس فعال باعث خلاقیت در دانش آموزان میشود.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، روشهای تدریس فعال ، خلاقیت ، جنسیت