بررسی محتوای کتابهای علوم تجربی دوره ابتدائی بر اساس مبانی پرورش تفکر

پژوهش حاضر به ارزیابی محتوای کتابهای علوم تجربی دوره ابتدائی بر اساس مبانی پرورش تفکر از دیدگاه مولفان کارشناسان آموزش و معلمان ذیربط می پردازد. سوالات پژوهشی که در این تحقیق در رابطه با مبانی تفکر بررسی گردیده است. شامل این سوالات است که بکارگیری محتوای کتابهای علوم تجربی در دوره ابتدائی (متن ،تصاویر و پرسشها) تا چه زمینه دامنه توجه، توانایی های تجزیه و تحلیل، توانایی ترکیب و نوآوری، قوه قضاوت صحیح، توانایی استدلال و توانایی تعمیم را در دانش آموزان پرورش می دهد.  پژوهش حاضر از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش تحقیق  زمینهای استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه مولفان، کارشناسان آموزش و معلمان در کل کشور به استناد آمار رسمی وزارت آموزش و  پرورش در سال تحصیلی ۴۸-۳۸ تشکیل داد که از بین آنها ۱۴۸۹ نفر معلم ،۲۴۸ کارشناس و ۱۸ نفر مولف به عنوان نمونه انتخاب شده در مورد معلمان و کارشناسان آموزش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای و در مورد مولفان به علت تعداد محدود از روش نمونه گیری نمونه برابر جامعه استفاده شده است.                                           برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و پرسشنامه محقق ساخته از نوع بسته  پاسخ با طیف لیکرات مورد استفاده قرار گرفته است که پس از تعیین روائی و پایائی در اختیار نمونه های آماری قرار گرفته است.  برای تحلیل اطلاعات و داده ها در بخش توصیفی از جداول توزیعی فراوانی و درصد فراوانی و میانگین و در بخش آمار استنباطی از آزمون کی استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss صورت گرفته است.  از جمله نتایج کلی این تحقیق اینکه پاسخ دهندگان به سوالات تحقیق کاربردی محتوای کتابهای علوم تجربی دوره ابتدائی را بر توانایی تجزیه و تحلیل، قوه قضاوت صحیح و توانایی استدلال دانش آموزان را کمتر از حد انتظار دانسته و نهایت اینکه تا رسیدن به وضع مطلوب تالیف کتابهای درسی فاصله ای زیاد وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر ، دامنه توجه ، تجزیه و تحلیل ، ترکیب و نوآوری ، قوه قضاوت صحیح ، استدلال ، تعمیم ، علم و محتوا