Designing Standard Tools to Measure the health and knowledge Level of Kindergarten Teachers

چکیده مقدمه: مربیان مهم ترین عنصر نظام آموزشی هستند که شایستگی آن ها می تواند نقش تعیین کننده ای در بهینه سازی فرایندهای آموزشی داشته باشد. لذا هدف این مطالعه، تدوین ابزارهای استاندارد سنجش سلامت و دانش مربیان بود. روش پژوهش: روش پژوهش کمی_کیفی بود و جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی مربیان مهدهای کودک تهران بود. در بخش کمی روش پژوهش توصیفی بوده و شرکت کنندگان شامل ۱۱۳۳ مربی مهد کودک بودند که به صورت سهمیه ای انتخاب شدند. در بخش کیفی نیز از روش مصاحبه های کوتاه چندگانه(MMI) استفاده شد. برای نمونه گیری در بخش کیفی، ۶۲ نفر از به صورت در دسترس انتخاب شدند. در بخش کمی برای ارزیابی دانش مقیاسی ۱۲۹ سوالی تهیه شد. در حوزه سلامت از آزمون های هوش هیجانی(بار-ان)، سلامت روانی(BSI) و سلامت معنوی(ابوالمعالی و موسی زاده) استفاده شد. در بخش مصاحبه از طریق روش مصاحبه های کوتاه چندگانه(MMI) در چهار ایستگاه «سلامت، رزومه، کفایت و قوانین اداری» صلاحیت تعدادی از مربیان مجددا ارزیابی شد. یافته ها: نتایج به دست آمده در بخش کمی پژوهش نشان داد که ۶۲ سوال از مجموعه سوال های اجرا شده دارای ویژگی های روان سنجی مناسب جهت سنجش دانش مربیان مهدهای کودک است. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که آزمون سلامت معنوی از دو مولفه ایمان به خدا و خودکنترلی تشکیل شده است. ساختار عاملی مقیاس های هوش هیجانی و سلامت روان از طریق تحلیل عاملی تاییدی بررسی شد و نتایج شاخص های برازش مدل نشان داد که داده ها با نظریه همخوان است و مقیاس های استفاده شده از ویژگی های روان سنجی مناسب برای استفاده در گروه مربیان برخوردار است. بحث و نتیجه گیری: به طور کلی می توان گفت از ابزارهای تهیه شده در پژوهش حاضر می توان به عنوان مقیاس های استاندارد جهت سنجش سلامت و دانش مربیان مهدهای کودک استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

مربی ، مهد کودک ، ابزار ، سلامت ، استاندارد