تاثیر مدیریت آموزش مبتنی بر راهبردهای علوم اعصاب تربیتی در بهبود یادگیری دانشجویان

اهداف: روش های مختلف آموزشی نقش مهمی را در بهبود یادگیری دانشجویان ایفا می کند و سر و کار داشتن با مفاهیم تازه و نوظهور  جنبه ای مهم در مدیریت آموزش و تدریس است. هدف این پژوهش تعیین تاثیر مدیریت آموزش مبتنی بر راهبرد های علوم اعصاب تربیتی در بهبود یادگیری دانشجویان بود. روش ها: در این مطالعه  شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل، دو کلاس به تعداد ۳۰ دانشجو از دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی به عنوان نمونه­ی در دسترس مشارکت داشتند. ۱۵ نفر گروه کنترل و ۱۵ نفر به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. گروه کنترل به روش سنتی درس مدیریت منابع انسانی را آموزش دید و گروه آزمایش آموزش خود را براساس راهبردهای علوم اعصاب تربیتی طی کرد. برای جمع آوری داده ها از آزمون تشریحی معلم ساخته بهبود یادگیری مدیریت منابع انسانی در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شدکه پایایی و روایی آنها مورد تایید قرار گرفت. داده ها  با استفاده از شاخص­های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس آنالیز شدند. یافته ها: یافته ها نشان دارد که  بین نمره های پس آزمون بهبود یادگیری مدیریت منابع انسانی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد.  به عبارت دیگر، نتایج حاصل از پژوهش نشان دهنده تاثیر بسیار معنادار ده گام مدیریت آموزش مبتنی بر راهبرد های علوم اعصاب تربیتی بر بهبود یادگیری دانشجویان در درس مدیریت منابع انسانی در گروه آزمایشی بود. نتیجه گیری: این نتیجه، نشان دهنده موفقیت مدیریت آموزش مبتنی بر راهبرد‍ های علوم اعصاب تربیتی در مقابل روش تدریس سنتی و شاهد علمی منتج از پژوهش برای توصیه به کاربرد این الگو در تدریس است.

کلیدواژه ها:

education management ، of educational neuroscience ، learning improvement ، students ، مدیریت آموزش ، علوم اعصاب تربیتی ، بهبود یادگیری ، دانشجو