تاثیر اضطراب معلمان بر کیفیت تدریس

اهداف: استرس و اضطراب معلمان، بر عملکرد شغلی آنان تاثیرگذار است و به عملکرد ضعیف، غیبت، فرسودگی و افسردگی آنان منجر خواهد شد. مطالعه حاضر با هدف بررسی اثر اضطراب معلم بر کیفیت تدریس در کلاس درس انجام شد.   روش ها: این پژوهش توصیفی- علی مقایسه ای روی تمامی معلمان زن و مرد دوره متوسطه شهرستان سبزوار در سال تحصیلی ۹۰-۱۳۸۹ انجام شد. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ معلم مرد و زن دوره متوسطه و تعداد ۳۰۰ نفر از دانش آموزان آنها بود. نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام شد. در مرحله اول معلمان پرسش نامه اضطراب کتل را تکمیل کردند و براساس نمره کل در دو گروه (۱۵ نفر مضطرب و ۱۵ نفر غیرمضطرب) قرار گرفتند. سپس پرسش نامه کیفیت تدریس سراج (۲۰۰۳) توسط ۳۰۰ نفر از دانش آموزان هر دو گروه از معلمان پاسخ داده شد. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ۱۶ به کمک آمار توصیفی و آزمون های T مستقل و کولموگروف- اسمیرنوف انجام یافت.   یافته ها: بین معلمین مضطرب و غیرمضطرب در نمره کلی کیفیت تدریس تفاوت معنی داری وجود داشت (p=۰/۰۰۳ t=۲/۹۵ , df=۲۶۸ )، به گونه ای که کیفیت تدریس معلمان غیرمضطرب بیشتر بود.   نتیجه گیری: اضطراب معلم تا حد زیادی بر کیفیت تدریس تاثیرگذار است. در مولفه های روابط بین فردی و انجام تدریس، تفاوت معنی داری بین معلمان مضطرب و غیرمضطرب وجود دارد، اما در مولفه های انجام ارزشیابی و طرح درس، تفاوتی میان معلمان مضطرب و غیرمضطرب مشاهده نمی شود.

کلیدواژه ها:

Keywords: Anxiety ، Teacher ، Teaching Quality ، کلیدواژه ها: اضطراب ، معلم ، کیفیت تدریس