تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه خودکارآمدی و سواد سلامت بر نتایج بارداری: کارآزمایی بالینی تصادفی شده

مقدمه:سواد سلامت مادران در دوران بارداری بیانگر مهارت های اجتماعی و شناختی است که انگیزه و توانایی مادران را برای دریافت و استفاده از آگاهی های مفید برای حفظ و ارتقاء سلامت خود و فرزندانشان نشان می دهد. مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه خودکارآمدی و سواد سلامت مادری بر نتایج بارداری در مادران باردار انجام شد. روش کار: این مطالعه کارآزمایی بالینی تصادفی شده در سال ۱۳۹۵ بر روی ۷۶ مادر باردار که به منظور انجام مراقبت های معمول دوران بارداری به مراکز جامع سلامت شهرستان مشهد مراجعه کردند، انجام شد. افراد به دو گروه آزمون و کنترل تخصیص یافتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های اطلاعات فردی، سواد سلامت مادری، نتایج بارداری و خودکارآمدی تغذیه ای بود. پرسشنامه ها تکمیل و سپس مداخله آموزشی با توجه به نتایج مطالعه اولیه توصیفی، برای گروه مداخله اجرا شد. پرسشنامه ها بلافاصله و بعد از گذشت ۳ ماه از مداخله آموزشی مجددا تکمیل گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS (نسخه ۱۵) و آزمون های تی مستقل، کای دو، آنالیز واریانس یک طرفه و آنالیز داده های تکراری انجام شد. میزان p کمتر از ۰۵/۰ معنی دار در نظر گرفته شد. یافته ها: قبل از مداخله تفاوت معناداری بین دو گروه آزمون و کنترل از نظر سطح سواد سلامت مادری، خودکارآمدی و مراقبت های دوران بارداری وجود نداشت (۰۰۱/۰سواد سلامت مادران و خودکارآمدی در گروه آزمون مشاهده شد (۰۰۱/۰≥p). نتیجه گیری: نتایج این مداخله کارآیی مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه خودکارآمدی بر ارتقاء سطح سواد سلامت مادران باردار، نتیجه مطلوب بارداری و به دنبال آن به دنیا آمدن نوزادی با وزن طبیعی را نشان داد.

کلیدواژه ها:

سواد سلامت ، مادران باردار ، نتایج بارداری ، نظریه خودکارآمدی