شناسایی شایستگی های مشاوران در نظام تعلیم و تربیت عمومی با رویکرد اسلامی

هدف پژوهش حاضر، تعیین شایستگی­های مشاوران نظام تعلیم و تربیت عمومی کشور بود. این پژوهش از نظر هدف از نوع تحقیقات توسعه ای و از نظر روش جزو پژوهش های کیفی بود که با استفاده از روش تحلیل مضمون و مصاحبه ساختاریافته انجام شد. جامعه آماری پژوهش، تعداد ۵۴ نفر شامل (مدیران گروه­های مشاوره مناطق نوزده گانه آموزش وپرورش شهر تهران به تعداد ۱۹ نفر و اساتید دانشگاه فرهنگیان و مشاوران آموزش وپرورش شهر تهران با تحصیلات دکتری به تعداد ۳۵ نفر) بود. نمونه تحقیق برای مصاحبه­ ساختاریافته تعداد ۱۸ نفر از جامعه آماری پژوهش بود که با شیوه هدفمند انتخاب شدند. از روش کتابخانه ای به منظور بررسی ادبیات، پیشینه و اسناد بالادستی حوزه تعلیم و تربیت و از روش میدانی به منظور گردآوری نظرات اعضای نمونه کیفی بهره گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها در بخش کتابخانه ای، فیش و در بخش میدانی مصاحبه ساختاریافته بود. برای تعیین اعتبار ابزار مصاحبه ساختاریافته از اعتبار محتوایی (روایی محتوا و روایی صوری) استفاده شد. در این کار از نظرات گروه هدایت کننده تحقیق و شش نفر از اساتید دانشگاه استفاده و سوالات دارای اشکال، اصلاح شدند. برای توصیف داده­های تحقیق از جداول فراوانی و نمودارها و برای بررسی معنی داری فراوانی نظرات مصاحبه شوندگان از آزمون دوجمله­ای استفاده شد. یافته های حاصل از بررسی ادبیات و تحلیل مصاحبه ها، ۸ مولفه اصلی شایستگی­های مشاوران آموزش وپرورش شامل دانش، توانایی ها، مهارت ها، ویژگی­های شخصیتی، ویژگی های اخلاقی، نگرش، بینش و اعتبار بود که در سطح معنی­داری ۰۵/۰ مورد تائید قرار گرفتند. از بین ۱۹۷ مولفه فرعی شایستگی­های استخراج شده از ادبیات و پیشینه تحقیق پس از اخذ نظرات مصاحبه شوندگان تعداد ۱۵۰ مولفه فرعی با آزمون دوجمله­ای در سطح معنی داری ۰۵/۰ مورد تائید قرار گرفته و ۴۷ مولفه فرعی معنی دار نشده و رد شدند.

کلیدواژه ها:

شایستگی ، مولفه اصلی ، مولفه فرعی ، مشاور ، تعلیم و تربیت ، رویکرد اسلامی