ارائه الگوی مفهومی رهبری تحول آفرین مدیران مدارس ابتدایی شهر تهران

مقاله حاضر با هدف ارائه الگوی مفهومی رهبری تحول آفرین مدیران ابتدایی شهر تهران انجام شد. روش تحقیق به لحاظ هدف، توسعه ای و از نظرنوع داده ها جزء تحقیقات آمیخته اکتشافی متوالی بود که به روش داده بنیاد انجام شد و از حیث روش، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل تعدادی از خبرگان و در بخش کمی شامل کلیه مدیران زن و مرد مدارس ابتدایی دولتی شهر تهران شامل ۹۰۷ نفر که در سال تحصیلی۹۹-۱۳۹۸مشغول به خدمت بودند. در بخش کیفی ۱۲ نفر به روش هدفمند گلوله برفی و در بخش کمی تعداد ۲۷۰ نفر طبق جدول کرجسی و مورگان به روش خوشه ای و تصادفی انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بود. نتایج نشان داد؛ در مدل تدوین شده ۶ عامل اصلی و ۱۸ مولفه شامل: عامل هویت مدارس (پویایی مدارس، هم افزایی مدارس، عامل ساختار سازمانی مدارس شامل عدم شفافیت در تدوین مقررات و قوانین اداری، عدم انعطاف پذیری آموزش و پرورش، عامل انگیزش سازمانی حاکم در آموزش و پرورش (رفع نیازهای مادی و روحی معلمان، اشاعه رفتارهای ارزشی، اشاعه رفتارهای اخلاقی، عامل ارتباطات سازمانی حاکم درآموزش و پرورش شامل برخورداری مدیران ازخصایص رهبری، حمایت آموزش و پرورش، برخورداری ازتوانایی های ذهنی وآموزشی، برخورداری از تصمیم گیری ابتکاری، عامل فرهنگ سازمانی حاکم درآموزش و پرورش(تاکید بر مهارت های رفتاری، تاکید بر انسان گرایی، تاکید بر علمی گرایی، عامل توسعه آموزش و پرورش شامل خلق تفکر استراتژیک در آموزش و پرورش، اصلاح پذیری آموزش و پرورش، توسعه اخلاقی آموزش و پرورش، رشد عملکردی آموزش و پرورش شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیران مدارس ، هویت مدارس ، ساختار سازمانی ، انگیزش سازمانی